【正文】  【摘 要】 在高中教学体系中，语文教学始终是处于重要的地位的学科。高中语文教学是培养学生文学素养的主要途径，通过高中语文的教学，学生能够在文字的力量下感受我国历史文化，感受我们国家发展的历程，感受古人的智慧。但是在现阶段对我国高中语文教学的研究调查中发现，高中语文教学的发展处于停滞不前的状态。为了加快高中语文教学的发展步伐以及提高教学质量，高中语文教学必须不断的审视自己的教学模式，更新并完善在高中语文的教学方法。
　　【关键词】 高中语文；情境再现；阅读教学

　　在传统高中语文教学中，教师针对学生进行的教学大多是为了应付高考而进行的书本课堂教学，在这样的教学模式下，导致学生对语文学习没有形成系统的方法，不能真正掌握高中语文知识。学生在进行高中语文知识学习的同时面临着高考的压力，因此学生更多是为了应付考试而进行题海战术的学习。在这样的学习模式下，学生会因为长期的题海战术而对语文学习感到厌倦与劳累。为了让学生真正掌握高中语文的学习，以及为了应对高考语文的压力，高中语文教师在提高学生的高中语文专业知识的过程中起着重要的指导作用。
　　一、鼓励学生积极阅读，不断丰富学生的知识储存
　　在高中语文教学中，阅读是重要的学习部分。但是对学生而言，高中语文阅读是一个重点与难点兼并的学科。这主要可以归结为以下几个原因：首先，学生的阅读量少，在进行高中语文阅读学习时，没有形成良好的语感以及阅读做题体系；其次，在针对高中阅读的教学过程中，教师往往将阅读题目答案公布给学生，而不给予学生思考的空间，最后学生处于急于求成的状态，以多做题目的方式提高自己的阅读水平，但结果往往事倍功半。为了解决高中语文教学中的阅读问题，高中语文教师需要鼓励学生积极进行课外阅读，不断提高学生自身的阅读量和知识储存量。
　　例如在高中语文必修四第一单元关于《雷雨》的教学过程中，学生通过书本以及课堂教学只能理解《雷雨》这本著作中的一些片段，通过节选部分的学习以及教师的讲解，学生对《雷雨》中人物关系的理解处于浅层状态，在剧作中存在的人物矛盾和情感并不清楚。因此教师在进行课堂教学的同时应该鼓励学生利用课外时间将《雷雨》这本书进行完整的阅读，既可以清晰的理解这部戏剧类文本的内容，又可以在阅读的过程中丰富自己的知识储存。
　　二、结合多媒体软件教学，为学生营造轻松生动的教学环境
　　随着我国科技的快速发展，在高中教学课堂中，越来越多的科技软件协助教师进行授课。传统的多媒体软件只能将物体进行投影，如今高中校园中的多媒体软件可以将书本上静态的文字或者图画转化为动态的立体的视觉效果，一方面可以让学生更集中于课堂教学，另一方面可以帮助学生缓解日常学习压力，为学生营造轻松愉悦的教学环境。
　　例如在高中语文第五册第三单元《阿Q正传》的教学课堂中，学生通过书本的学习可以了解阿Q这个人物的形象，了解到在阿Q这个不朽的流浪雇农的塑造下体现的畸形的社会和畸形的国人真实面貌。在课堂中进行的书本教学最终是以高考为目的，因此学生在书本学习的过程中处于一定的压力之下，因此教师可以借助多媒体软件，为学生播放《阿Q正传》影视。一方面可以让学生更直观的从影视作品中了解阿Q的人物形象，了解鲁迅先生在这部作品中展示的内容；另一方面可以缓解学生的日常压力，为学生营造轻松愉悦的学习环境，让学生在学习知识的同时又能够放松自己。
　　三、注重基础知识的掌握，牢固学生高中语文知识基础
　　高中生必须具备夯实的语文学科基础，才能在竞争激烈的阶段性学习过程中获取优异的语文成绩。但是，从当前高中语文教学进展成果来看，学生整体的语文基础较为薄弱，教师并未重视语文基础知识的强化型教学，往往在应试教育模式下注重题型训练与课文内容的“死记硬背”，这就导致学生们不能在新时期新阶段素质综合性教育模式下获得学科基础认知能力与学习内容理解深度的提高。尉迟词词，高中语文教师必须强化自身对语文基础学科教学方案的把握，并及时修正教学规划，不断注入基础知识型教学理念，帮助学生夯实语文基础。
　　例如在课文教学过程中，首先教师在课堂上让学生们对课文中所出现的生词和陌生句型进行认知型预习，让他们在自主认知的基础上进行探索性学习，随后教师可根据课前所制定的基础型教学方案对学生们所提出的生词与陌生句型问题进行提炼，组织学生们进行小组讨论，锻炼他们对基础问题的探索解决能力吴合作交流能力。同时，教师要与学生们充分交流，纠正他们对基础问题的认知错误，通过遣词造句的方式锻炼学生对基础字词的运用掌握能力。
　　结语：在高中语文教学中，作为高中语文教师必须针对学生特点以及年级特点进行授课教学，为了不断提高高中语文教学质量和效率，首先，高中语文教师应该鼓励学生进行课外阅读，不断提高学生的知识储存量；其次，教师在进行高中语文授课过程中可以结合多媒体教学，一方面可以让高中语文教学更直观，另一方面可以为学生营造轻松的教学环境；最后，教师应该注重学生对基础知识的掌握，比如词语，古诗等，从而提高学生高中语文知识的学习能力。
　　参考文献：
　　[1]张后安. 高中语文阅读教学问题与对策研究[D].东北师范大学,2009.
　　[2]高扬励. 高中语文戏剧教学中的审美教育研究[D].山西师范大学,2016.