【正文】  【摘 要】 汉语拼音是学习语言的前提，是学生进行阅读的桥梁，刚入学的小学生为了让他们更好的学习汉语拼音，教师在教学中必须采取生动有趣的教学方法引导学生学好汉语拼音，特别要运用直观教学方法，通过利用插图教学，利用插图教学，教师示范教学以及多媒体进行教学等方法，让学生在这种氛围中学好汉语拼音，提高学生的学习能力。
　　【关键词】 拼音教学；应用拼音；实践提高

　　《小学语文课程标准》指出：“要注意发挥汉语拼音帮助阅读的功能，着眼于发展语言、发展思维，在学生尚未识字和识字不多的情况下，借助汉语拼音开展阅读，并逐步扩大阅读量。”因此，切实教好汉语拼音显得特别重要，因为汉语拼音作为学习语言的前提，是进行阅读的基础，是学生进行学习、生活和工作的重要工具。作为一位教师有责任把汉语拼音教好，教扎实，教到位，让学生在今后的学习和工作中很好应用，发挥它的作用。那么，教师如何教好汉语拼音，下面作一个粗浅的探究。
　　一、在课堂上教好汉语拼音，是应用汉语拼音的基础
　　课堂是教学生学好汉语拼音的主要阵地，因此，教师要利用这个阵地教好汉语拼音，首先要营造一个良好的教学氛围，教师放下架子，与学生和睦相处，使学生能够接受教师的教学方法，让学生用理智的方式接受教师知识的传授。所以，为了使学生能够学好汉语拼音，教师改变旧的教学方法和教学手段，采取符合学生实际的教法，使学生在教师的引导和指导下，学好汉语拼音。
　　１.教师示范引导教拼音。学好汉语拼音，教师要做好示范引导工作，从嘴形和发音的部位，都要准确做出示范，让学生有模样可以模仿。如教声母“f”时，教师为了让学生做到嘴形正确，发音标准，教师先作示范：上牙轻轻地放在下嘴唇上，教师检查学生做好了嘴形后，再作发音的示范，让气从牙齿与嘴唇之间用力冲出，当学生的发音姿势正确后，再让学生跟着教师示范，由于反复练习，由于从嘴型到发音的过程，教师都全程跟踪指导，经过反复的练习，学生学会了“f”的读音。
　　２.利用插图教拼音。在小学低年级课文里，有许多课文配有插图，这有利于帮助学生理解课文内容，也有利于学生的形象记忆。因此，在教学时，教师要充分利用课文的插图对学生进行汉语拼音教学。
　　３.利用手势教拼音。在汉语拼音教学过程中，教师除了运用图形作为引导等进行教学以外，教师还要根据汉语拼音的特点，利用手势进行辅导教学，这不仅发挥手势在教学中的作用，还有利于激发学生学习兴趣。
　　二、在课内巩固汉族拼音，是应用汉语拼音的关键
　　当学生在教师的示范和引导下掌握汉语拼音后，不可忽视的一个环节就是要有效检查学生学习汉语拼音的情况。那么，教师就要千方百计帮助学生巩固汉语拼音，通过多读、多写、多背等形式巩固汉语拼音，不断提高学习汉语拼音的质量。
　　１.利用多读形式巩固汉语拼音。为了进一步巩固汉语拼音，教师在课堂上通过小组读、个人读、集体读等形式，使刚学会汉语拼音得到巩固。
　　⑴小组朗读。就是以小组的形式开展朗读，由小组长负责，在读过程中，小组成员互相学习，互相纠正不正确的读音。
　　⑵个人朗读。教师教汉语拼音后，教师让学生进行个人朗读，在读的时候，如果教师发现学生读得不标准，就要及时纠正。
　　⑶集体朗读。集体朗读是教师检查学生掌握汉语拼音的一种方式，在朗读时，教师对个别读不正确要及时纠正。
　　２.利用多写形式巩固汉族拼音。多写是巩固汉语拼音的一个环节。学生读音准确后，就要进行写的训练，通过抄写和默写相结合的形式，进一步巩固汉语拼音，提高学习汉语拼音的能力。
　　⑴抄写汉语拼音。教师为了让学生正确抄写，在教学时，教师先作书写示范，讲清楚每个音节的正确写法，然后让学生用作业簿进行抄写，当教师发现学生抄写不正确时，及时进行指导或在班上进行评讲，使学生在以后抄写时做到书写正确、端正、大方得体。
　　⑵听写汉语拼音。为了检查学生掌握汉语拼音，教师根据实际情况，采取听写的形式，由易到难，最后要求学生按变换顺序听写声母和韵母，对正确听写的学生要及时进行表扬，对听写不正确及时做好引导和辅导工作，保证其顺利听写。
　　⑶默写汉语拼音。当学生正确读出以后，就要求学生按顺序默写，这不仅是一个检查学生汉语拼音，而且也检查教师的教学效果，为此，教师有目的、有计划组织学生进行默写，对不能正确默写的学生通过反复朗读，有目的抄写后，再根据实际进行辅导，最后让他们进行默写。
　　三、在课外中应用汉语拼音，提高学生学习能力
　　学以致用是学习汉语拼音的目的，也是提高学生应用汉语拼音的体现，教师应该鼓励学生把汉语拼音到实际中，提高学生应用汉语拼音的能力。
　　１.利用汉语拼音认识陌生的汉字。拼音字母的作用是帮助学生读准汉字的读音，而在汉字的本身不能表示读音，只不过是一个汉字的符号，而要认识这个汉字，就必须通过汉语拼音，并利用这个拼音认识汉字。
　　２.利用汉语拼音打汉字。随着信息时代的来临，计算机普及应用，很多人要用计算机打汉字必须先系统学五笔输入法，记熟字根，熟悉健盘，是一件麻烦的事，而汉语拼音是每个人入学时必须学的，对于汉语拼音早已掌握，因此，当你用汉语拼音打汉字时，就省去学习五笔输入法这个功夫，而直接用汉语拼音打字。
　　３.利用汉语拼音学习普通话。要正确标准说普通话，就必须学会汉语拼音，所以，当你不会说普通话的时候，你首先学会汉语拼音，然后根据拼音去读，如用普通话说“中国”，怎样读，你就首先要会读汉语拼音“zhong guo”，你就会说普遍话，特别是经过一段时间的学习和训练，普通话就一定会得到长足的进步。
　　4.利用汉语拼音进行阅读。汉语拼音是识字、朗读，学习普通话的工具，因此，当学生学习好汉语拼音后，让学生运用汉语拼音进行阅读训练，要求学生用纯正的语音、语调去朗读，做到吐字清晰，发音干净利索，通过这样的训练，不但让学生提高运用汉语拼音的能力，而且提高学生的阅读能力。
　　总之，学好汉语拼音是件有特别意义的事，是作为一名人民教师，教好汉语拼音是义不容辞，所以，教师要教好汉语拼音，它成为学生学习、生活和工作的良师益友。　
　　参考文献：
　　[1]李槿敬 《汉语拼音教学》新世纪出版社 2011年版
　　[2]容小易 《新课标下汉语拼音高效课堂教学的探究》 《语文教学月刊》2011年10期