【正文】  【摘 要】 对于许多高中学生来说，练习听力是一件很困难的事情。由于学习听力基础条件的局限，他们很难坚持下去，即使有些努力的学生想坚持下去收效也不大，本文旨在探讨一些平时在课堂教学中进行听力训练的方法，希望帮助学生尽快提高英语听力训练技巧，让他们通过有效的训练方法，学有所得。
　　【关键词】 兴趣；技巧；训练

　　从听力教学的任务来看，它主要是训练和提高学生“听”的能力和技巧，根据英国著名的语言学家D’Jone 的观点，一个人只有具备了良好的听力条件下，才能学好语言，而“听”是交际活动中的核心【1】，美国著名的翻译学家尤金﹒A﹒奈达也曾经说过：学一门语言在很大程度上是学会听懂这门语言。【2】在英语学习的五项基本功训练中，听排在第一位，可见听力能力的好坏直接影响到英语的学习，而这种能力和技巧是需要通过课内课外大量的听力训练，不能只是老师的讲授就能完成的，学生只有通过大量的训练，将课堂上老师讲授的技巧，理论知识运用到实践中，自己总结一套有效的适合自己的听力训练方法，达到事半功倍的效果，有了成效，他们的学习训练听力的兴趣就会大增。
　　听力题得分的高低直接影响到整个卷面总分，因此在教学中听力训练越来越受到重视，但在课堂环境下怎样对学生展开有效的听力训练这一问题仍困扰着广大师生，很多教师认为上听力课就是利用一些听力测试题对学生进行测试，教师放录音，学生做题目，然后对对答案。在这一过程中，教师对于自己应起什么作用不清楚，学生也对这样的听力课缺乏兴趣，听力训练起不到应有的作用。那么如何才能进行有效的听力训练呢？
　　（一）帮助学生充分了解自身的基础条件。
　　听力不同于英语的其他能力，有其一定的特殊性，是语音、语法、词汇综合应用的能力，在信息反映到大脑的一瞬间，听者必须将所有英语知识调动起来去听音辨义”，因此要了解学生目前的薄弱环节在哪里，是词汇量不够还是辨音能力差？是语言背景知识缺乏还是自己对刚听的东西记不住？或者在听的时候注意力不集中，情绪焦虑，这就是听力理解中的意象思维问题，所谓意象思维是根据听力材料中的词语、句子或篇章，经过分析，综合，进行判断，推理的认识活动的过程【3】。听的能力是一个语言知识综合运用的能力，它集语音，语法，文化背景知识等为一体，这其中任何一个方面薄弱都会给理解听力材料造成障碍。
　　（二）创设多种训练模式，一步步提升听力水平
　　学生听力水平的提高，不可能一蹴而就，必须从简单到复杂，逐步提升难度、提高要求。高一年级，听力训练的内容要简单化——尽可能选择简单的对话或独白；训练的形式要多样化，如听力填空、听力问答、辨别正误、课堂讨论、听后模仿、遣词造句、课堂表演等；训练的模式要避免单调化，要打破“听完对答案，收书不再谈”的浅层次训练方式，尽可能帮助学生找出错误、分析原因、寻找突破；训练的频率也不宜短平快，不可急于求成，也不可滥加次数，而要在提高听力内容的精度和效率的优化上下功夫。同时，要努力营造英文对话的环境——让学生学会把握老师的课堂用语，学会用英语去分析课文和句子，学会用英语和老师、同学对话。高二、高三年级的听力训练则需要在前一年级的基础上，逐步增加长度、难度和强度，并且有针对性地在听力方法、策略、技巧上给学生以指导，不断增加学生解题的感性认识，从而提高问题解答的速度和精准度。
　　（三）帮助学生掌握一些常用的听力技巧
　　①放松。听力理解的过程也是一个较复杂的心理活动过程。心理学家告诉我们，当人的情绪处于紧张焦虑的状态时，就会产生恐惧心理，从而使原来可以听懂的内容也大打折扣【4】。因此，要告诉学生在听的过程中要尽量做到放松，②边听边做笔记，在听的过程中，记下一些关键词或一些重要的信息（例如数字，年代，年龄，价格等），这些词和信息能帮助回忆起刚才听力材料中部分重要内容。③借助听力材料的题目对听力材料的主题及主要内容作出预测，预测是提前获取信息的一种技巧。美国著名的教学法专家王士元先生说：理解语言是一种猜测，估计，预想，想象的积极相互作用的过程⑴。预测能力的高低，将影响到信息获取的准确性。④充分利用各题所给的读题和答题时间去浏览选项，抓住重点；另一方面，要及时对所读和所听的信息进行判断分析，快速地找出各段听力材料中的解题关键词或关键句，一般来讲，说话者总会具有一定的意图，有时，说话者的意图或观点是显露的，有时则隐含在对话的字里行间，需要仔细揣摩，根据前后语境，结合生活经验，借助已有的母语积淀，找出其“潜台词”，从而深刻理解、体味话语的真正含义。
　　（四）注意学生良好心理素质的培养
　　保持良好的状态，自觉养成好习惯对于听力的培养十分的重要。从听力训练的初始阶级就应强调培养良好的心理素质的积极性，要对学生加强学习目的教育，鼓励学生树立信心，增强克服困难的勇气。教师要明确告诉学生，听是学好英语的重要途径之一，要加以重视。同时不否认听力理解有相当的难度，只要正视它，经过持之以恒的努力是能够克服的。
　　（五）不可忽视平常的基础训练。
  要想在听力考试中取得好成绩，平时的基础训练必须落实到位：①语音.语调的专项训练。②辨音练习。③词组和句子练习。④大声朗读，⑤学习了解一些英文背景知识。只有通过多方面的训练，提高听力能力是完全可能的。
　　参考文献：
　　[1]冯丁妮 谈研究生听力教学[J]大连外国语学院学报。1995，（1）
　　[2]罗伯特.W.布莱尔.外语教学新方法:通过听来学[M]北京语言学院出版社，1987
　　[3]孙丽霞。听力理解中的意象思维[J] 大连外国语学院学报。1999.（4）
　　[4]王宇。策略训练与听力教学[J]，外语与外语教学，2000，（8）