【正文】  一、中职学前教育学生的现状
　　1、生源素质参差不齐
　　众所周知，中职学校的学生大部分都是一些无法进入普通高中学习的学生，由于中职学校间的激烈竞争，为了招收更多的学生，基本都是采用免试入学的录取办法，学前教育新生入学普遍存在“低分低能”的现象，大多学生来自农村，音乐基础参差不齐，有的学生连最简单的音符都难以唱准，可以说是五音不全，更谈不上弹琴了，部分学生连琴都没看过或摸过。
　　2、学习年限短，无法系统学习知识和技能
　　在中职学校里，学制一般为三年，但是学生实际在校学习的时间只有两年，第三年就走进幼儿园进行实习实训了。由于时间短，学生往往无法系统的学习知识，专业水平无法达到有效提高。
　　二、如何采用务实有效的学习方法
　　针对上述现象，如何才能使学生学得更快更好，少走弯路？就以下几个学习的问题浅谈一下自己的认识。
　　（一）基础知识的掌握
　　1.认识钢琴键盘
　　钢琴的键盘是由八十八个键组成，其中白健（52个），黑键（36个），在这些白健和黑键中首先要找到DO的位置。如果我们观察黑键的排列，就会发现黑键既有“三个一群”，也有“两个一伙”的，要找的DO就在两个音一组的黑键的左侧。键盘上一共有8个DO，由7组完整的半音和2组不完整的半音组成，（一组七白键+五黑键）十二个键盘也就成十二平均律。面对钢琴，越往右手边的键盘越高，越往左手边的键盘就越低。从DO开始往右边排列就是DO RE MI FA SO LA XI（音名分别是C D E F G A B ），在键盘最中间的那个DO通常叫它中央DO。学认钢琴键盘先从中央C开始，也可从左或右数第四组二个黑键前那白键为中央C。
　　2.认识五线谱
　　五线谱是目前世界上通用的一种记谱法，通过在五根等距离的平行横线上标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐，属于运用最广泛的乐谱之一。
　　五线谱，顾名思义是由五条线组成的。的确，是由五条平行的“横线”和四条平行的“间”组成的,它们的顺序是由下往上数的。




　　最下面第一条线叫做“第一线”，往上数第二条线叫“第二线”，再往上数是“第三线”、“第四线”，最上面一条线是“第五线”。
　　由于音符非常多，所以“线”与线之间的缝隙也绝对不能浪费的，也就是“线”与“线”之间的地方叫做“间”,这些间也是自下往上数的。同“线”一样,最下面的一间叫做“第一间”,往上数是第二间、第三间、第四间。
　　线和间如不够使用，可在五线谱上方或下方增加线和间,加线及加间各分别称为上加第1线、上加第1间,下加第1线、下加第1间等。如右图所示






　　弹钢琴用的大谱表，是由高音谱表与低音谱表联合组成。当G谱号在五线谱的第二线上时，称高音谱号；当F谱号记在五线谱的第四线时，称低音谱号。两谱表中隐伏一条临时加线代表中央C,故又称十一线大谱表。
　　3. 认识音符
　　用来记录音的长短的符号。
　　音符包括单纯音符、附点音符和休止符三种类型。
　　单纯最常见的音符有全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符。是五线谱中最重要的元素。
　　单纯音符简介
　　音符椭圆形的部分称作“符头”，符头有实心符头和空心符头之分（音符的发音由符头在五线谱中的位置决定），符头倚靠的直线部分称作“符干”，符头上方的发射出形似波浪的部分称作“符尾”。任何音符的有符头，只有全音符和二分音符是空心符头，只有全音符没有符干，只有全音符、二分音符和四分音符没有符尾，符尾越多音符时值越短（每增加一个符尾时值减少1/2）。
　　单纯音符时值比例关系：
　　不同的音符表示不同的时值。常用的音符有全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符。其中二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符所表示的时值分别是全音符的1/2、1/4、1/8、和1/16。
　　如果音符后面加上符点，音符就会在这个不加符点的时值基础上再长1/2。
　　休止符：表示声音休止时值的符号
　　有什么样的音符，就有什么样的休止符。
　　（二）弹奏的手型与姿势
　　练习弹奏的手型与姿势，教学方式以示范和实践弹奏为主。 
　　（三）弹奏的方法与步骤
　　1.识谱找琴键
　　根据音符所在的线间位置和键盘的琴键是一一对应的关系来找琴键。要做到熟练对位琴键，要熟悉并记住常用5个C在键盘和大谱表上的位置，也就是在键盘上中央C左右互相对称的两个C对应在大谱表中隐伏一条临时加线（代表中央C）的上下对称的记写位置。
　　2.指法
　　看音符所在的线间位置在键盘上找到好琴键后，就看指法，通俗的说也就是具体用哪个手指去弹。学习指法以认识各自的手指为主，即是每个手指利用1、2、3、4和5从大拇指开始到小指分别标示出来，以后学习琴法就可以利用1、2、3、4和5代替。
　　3.数拍弹奏
　　所谓数拍弹奏就是弹奏音符的长短。
　　4.左右手的对应关系
　　一般的弹奏方法都会先分手练习，再根据左右手弹奏音符的长短来对位弹奏。
　　教学无定法,贵在得法。任何一门学科的教学活动,都要遵循循序渐进的原则,琴法教学也是这样。只要脚踏实地,夯实基础,方法得当，就能取得令人满意的效果。