【正文】  口语是小学生重要的交际工具，经常对学生进行说话训练，不仅能提高小学生的口头表达能力，而且能为今后的写作打下坚实的基础，怎样培养低年级学生的说话能力呢？
　　1、从学生的生活实际出发，选择适当的话题。一年级新生入学，大部分学生都不认识。教师可以围绕自我介绍来设计一系列话题，让学生练习说话，互相增进了解。
　　在说话训练中，如果按照单一模式训练、儿童会觉得乏味厌倦。教师在教学中要尽量多角度扩展话题，从不同的角度对儿童进行语言训练，做到一题多练。
　　2、说话能力的培养要惯穿到拼音数学中去。小学生入学前已经接触了大量的的词汇，会说会用，就是不识字。这就要求教师在学生入学后，要加强对学生进行汉语拼音的数学，使学生在学习汉语拼音后，遇到生字可以通过拼读音节，读准字音。让汉语拼音成为学生识字说话的有力工具。
　　然而，汉语拼音又分为声母、韵母、整体认读音节等，内容较多。学生大量地学习字母发音，书写记忆字母字形、拼读音节，比较单调枯燥，容易产生厌学情绪。这就要求教师在教学时要想法设法创设一的教学情境，让学生入情入境地学习汉语拼音，并在教学汉语拼音的同时还渗透着说话训练。
　　3、应用多媒体技术，进行说话训练。随着科学技术的不断发展，多媒体被应用到学校教学中，尤其在小学小学与文中，恰到好处地使用媒体教学，可以使课堂教学达到事半功倍的效果。多媒体教学可以是小学语文课堂教学变得生动活泼、趣味横生，和谐愉悦，充分调动学生的内动力，激发学生学习的兴趣，多媒体技术对于培养和丰富学生的想象力起着重要的作用。
　　4、利用课文插图，练习说话。一年级课文中配有大量的彩色图，这些插图新颖活泼，富有儿童情趣，学生比较喜欢看。插图是教材的一个重要组成部分，指导学生看插图，不仅能培养学生观察，想象和理解语文的能力，更是锻炼学生说话能力的好机会。观察插图时，教师要善于指导学生仔细观察，图上画的是什么内容，数量、形状、颜色等各个方面都要仔细观察，有的时候还要看出人物的动作和神态、但这些还只是想像，我们还要进一步启发学生想一想，这些想象说明什么问题。
　　5、发挥学生的想象，延续课文内容练习说话，要求学生依靠自己的逻辑思维能力，继续安排课文故事情节。这对于提高学生的逻辑思维，加强说话的逻辑性有很大的帮助。