【正文】  《音乐课程标准》明确指出：器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力也有着十分重要的作用。每一位音乐教师都很清楚，学习音乐需要浓厚的学习兴趣，兴趣是学生最好的老师，随着素质教育深入，需要更加重视孩子们的综合素质培养及锻炼。因此，在丰富的教学手段中，学生们体验了种种学习的方法，笔者认为把口风琴教学带进音乐课堂，这对学生们在学习音乐时充分享受到音乐所带来的乐趣和知识有着非常大的好处。全国中小学音乐课堂教学实行“器乐进课堂”以来，许多教师在音乐教学实践中运用“课堂乐器”［竖笛（含六孔、八孔）、口琴、口风琴、电子琴等等，在各地进行了大量的实验。在我校口风琴不仅走进了课堂，还走进了选修课。我带的三年级口风琴选修组，旨在探索口风琴教学对提高学生学习音乐的兴趣，培养学生对音乐的感受、表现与创造能力以及对学生全面发展的积极影响。
　　口风琴的了解
　　20世纪60年代，日本音乐教育家铃木万司先生成功地研制了口风琴这种音乐教学乐器。很快，口风琴在日本、东南亚和欧美各国迅速发展，成为全球普通学校音乐教育的常用乐器。我国于80年代初期引进口风琴作为学校音乐教学的乐器，通过近二十年的探索与实践，证明了口风琴是一种极好的中小学音乐教学乐器。
　　???  作为一种吹奏的簧片键盘乐器，口风琴兼具有吹奏乐器和键盘乐器的特点。其发音原理与口琴和手风琴相仿，键盘排列与手风琴相同。因此，在国外又被称为键盘口琴。它易于掌握，并具有独特而优美的音色，不但能独奏、重奏，也能合奏和伴奏。我们认为它具有如下几方面的特点：
　　 (一)具有固定音高，有利于培养学生的固定音高概念。
　　(二)使用键盘，便于演奏12平均律和变化音较多的乐曲。
　　 (三)有利于五线谱和音乐知识的直观教学。
　　 (四)既能演奏单音，又能演奏和弦，故既能独奏齐奏，也能作合奏和伴奏，融合性很强。它可与竖笛等乐器并存，起到互补的作用。
　　 (五)兼具有键盘乐器和吹管乐器的特点，放在桌上是一台不用电的“电子琴”，拿在手上则又变成了“管乐器”，便于作集体训练。
　　(六)音色柔美，有利于对学生进行音乐的审美教育。
　　 (七)既可以作课堂教学乐器，又可以作为舞台演奏用的乐器。
　　具体方法与步骤：
　　三年级口风琴起步，我觉得应该遵循循序渐进的原则，先易后难、由浅入深。“课堂乐器”的学习是从小学三年级开始进入，口风琴合奏练习有利于提高学生的合作意识，培养学生的集体主义精神。同时坚盲教学还有利于培养学生对音乐的兴趣与爱好，了解和熟悉民族的和世界的优秀音乐文化，使学生在生动、活泼、有趣的音乐实践活动中去体验音乐的美，从而达到音乐审美教育的目的。
　　1.结合实际，由学定教
　　教学必须根据学生的年龄、心理特征进行。小学三年级学生正处于以形象思维为主的心理发展阶段，教学方法宜采用直观演示法帮助学生理解掌握，如制作教具纸键盘、教师示范吹奏、生动形象的比喻讲解等。
　　2.激发兴趣，主动学习
　　兴趣是学生学习的内部动力。学生对口风琴充满着新鲜感和好奇心，引发学习欲望，为使学生始终保持主动学习的积极性，采取模奏、齐奏、变奏、领奏、伴奏、接龙演奏等多种方式或游戏，帮助学生掌握吹奏方法和技巧。例如，自编简单的旋律，或者为简易的单旋律乐曲《两只老虎》、《闪烁的小星》等等，编配和声并加打击乐，来激发学生去吹奏。除在课堂集体学习外，把教学逐步延伸到课外，指导学生课后自觉参与到互帮互学活动中，求得共同进步。
　　3.综合方法，调动感官
　　“教无定法，贵在得法”，任何一门学科，不可能运用同一种教学方法、同一套教学模式。即使在同一堂课内，也尽可能根据学生的认知情况加以适当调整，如将口风琴教学与节奏训练、读谱知识、简单的视唱练耳等内容相结合，全面调动听觉、视觉、触觉等多种器官，以培养学生的观察力、记忆力、想象等多方面的能力。
　　4.因材施教，分层教学
　　所谓分层教学，是根据一定的标准，把学生分成不同的层次，每一层次的学生可再自由搭配成若干小组，采用课内外相结合的方法合作学习。依据各层次的实际情况制定不同的教学目标进行教学和及时检查与评价教师及时检查并予以评价。从而培养他们对音乐的浓厚兴趣，以此提高音乐教学的整体效果。
　　教材的选用
　　根据省编义务教育《音乐教学指导纲要》的教学要求和三年级学生的实际水平，遵循趣味性、教育性和循序渐进的原则，综合口风琴的吹奏特点，在研究中对教材进行了适当的选择和组合进行教学。主要有以下四类：
　　1.按照口琴演奏家刘曾源老师编著的《口风琴初级教程》进行基本技能的训练。
　　2.从钢琴教材、电子琴教程及其它键盘类乐器教材中选择合适的乐曲，译成简谱供学生弹奏。例：《小红帽》、《小松树》、《我爱北京天安门》等中外优秀儿童歌、乐曲。
　　3.从小学三年级音乐教材挑选一些适合弹奏的曲目，如：《金孔雀轻轻跳》和《哈达献给北京城》、《鹰》等学生喜爱的歌曲进行教学。
　　4．改编一些简单的儿歌练习曲，如：改《两只老虎》最后两小节为111-｜111-‖。
　　5.自编指法练习曲及简单儿歌，穿插于基础训练中。为训练右手五个手指的独立性与灵活性，自编一首《五指练习区》：
　　1=C 2/4
　　12  34 ｜5 - ｜54  32 ｜1 - ｜12  34 ｜54  32 ｜13  53 ｜1 -‖
　　所选儿歌如：《划小船》、《粉刷匠》、《闪烁的小星》等。
　　教学过程
　　1、 认识常用音符与休止符等简单的乐理知识。
　　2、 认识口风琴。
　　3、 掌握演奏姿势及呼吸的方法。
　　4、 手指练习。
　　5、 识唱曲谱。
　　6、 检测。