【正文】  【摘 要】 素质教育观的深入实施要求促进学生的德智体美劳全方面发展。体育教学也由此得到了更多关注。体育教学可以锻炼学生体魄，增强其身体素质，促进其健康成长。而游戏教学作为一种以游戏方式来辅助学生掌握专业技能知识的方法，在初中体育教学中已经逐步推广运用。通过游戏在体育各个环节的融入，激发学生主动性，快速掌握体育技能，从而提高初中体育教学成效。
　　【关键词】 游戏教学法；初中体育；应用

　　近年来，游戏教学法不断的出现在课堂教学中，深得教师和学生的喜爱。通过各式各样的游戏，调节课堂氛围，将枯燥无趣的理论知识运用形象生动的方式进行教授，让学生在欢乐的游戏过程中提升知识运用技能。在初中体育课程中，教师可以选择适宜初中年龄阶段、与教学目标相匹配的游戏在教学中合理应用。这样可以让体育课程内容更加丰富，教学形式更加多样，使学生的体育技能练习充满趣味性，更加主动积极的进行身体锻炼。
　　一、课前准备环节运用游戏热身
　　学生在开始进行体育课程或体育比赛之前都应做好热身运动，这样才能将身体各个机能充分活动起来，避免在突然的运动过程中引发腿脚抽筋、韧带受伤、头晕恶心等情况发生。可见，体育课程的课前准备环节非常重要，教师要注重学生的课前热身运动。传统教学中的热身运动大多都是整体慢跑或者做准备操。这些运动学生经常做容易产生枯燥厌烦心理，做起来反而不用心，动作不规范，达不到热身效果。因此，教师可以创新体育准备环节，编排一些合适的游戏让学生进行活动，借助游戏使学生充分运动起来，活动身体关节，调整心肺功能，快速进入体育学习状态。
　　例如:在进行接力赛跑步活动之前，为了让学生调动全身机能快速进入跑步状态，教师可以编排一个“合作跑”的游戏。把学生每四名分为一组，每组中学生的腿都和相邻的腿绑在一起，然后进行合作跑比赛。这样的游戏即让学生感到有趣，使他们很快活动起来，又能锻炼他们齐心协力、团结一致跑步，培养他们的合作意识以及竞争精神。为接下来的接力赛运动做好积极铺垫。此外教师还可以应用踢毽子、扔沙包、跳大绳、青蛙跳等许多简单的游戏活动，以此确保学生全身运动起来，积极开展体育教学。
　　二、体育活动过程中运用游戏提升技能
　　初中体育活动中需要学生掌握许多专业知识和体育技能，并通过反复、大量的实践练习提升综合体育能力。然而如果一直是这样单调、重复的技能练习，学生很容易失去兴趣，学习效率低下。如何能让学生快速的掌握新授知识，并使技能训练变得简单高效是初中体育教师面临的问题。这时就需要教师引入新颖有趣的游戏方法，将体育活动融入到多样化的游戏中，使枯燥的技能实践变得活泼生动，增强学生练习的主动性，让他们在游戏过程中不知不觉的将技能熟练化。
　　例如：在教授学生篮球的运球技能时，教师讲解过运球技巧后，学生需要多次的反复实践练习才能真正掌握此项技能。这时教师就可以设置小游戏“障碍运球赛”。在篮球场地中间摆放三排障碍物，将学生分为三组，让每组学生依次运球从每个障碍物旁绕过去最后再原路返回，比一比哪组学生完成运球所花费的时间最短。在这样的竞赛小游戏中，每名学生都会尽自己最大能力做到最好，既锻炼了运球技能，又可以让他们充满紧张感和竞争感，增强综合能力。
　　三、体育活动结束时运用游戏调整
　　游戏教学法不仅可以应用于课前的热身以及体育教学过程中，在体育活动结束时也需要适宜的游戏来辅助教学。学生在经历了一整节的体育训练后，身体已经比较疲累，需要得到调整和休息。但是教师应注意让学生循序渐进修整，避免因为立即停止运动而引发身体不适。教师在此过程中可以选择脑力竞猜、简单舞蹈等有利于学生恢复体力、调整身心状态的游戏。在设置这种游戏时，教师可以和教学内容相结合，或者依据学生的认知理解能力、兴趣爱好趋向，使学生在相对轻松的环境中快速调整。
　　例如：学生在完成排球技能训练后，教师可以让学生集合修整，并在他们休息的时候设置游戏“排球知识赛”。教师可以提出一些有关排球的相关理论常识或者练习技巧等问题让学生抢答。这样既可以对本节的排球知识进行及时巩固，又能发挥学生的主体性，也使得学生有足够的时间调整好，继续下节课程。
　　结语：培养学生健康体魄，锻炼学生坚强意志是初中体育教学的目的。教师运用游戏教学法在课前热身准备、体育活动过程以及体育结束这三个环节，使学生充满热情，学习充满乐趣，技能练习快速而高效，学生综合体育能力得到发展。在游戏运用过程中，初中体育教师还必须保证游戏的可操作性以及学生的安全性，选择与学生心理与生理相匹配，与教材内容紧密相关的游戏方法。相信这样的课程学习将会使学生感到快乐，从而热爱体育课并对以后的体育学习充满期待，促进初中体育教学水平提升。
　　参考文献：
　　[1]孙前良. 基于游戏教学法在初中体育教学中的应用研究[J]. 新课程导学, 2015(19):95-95.
　　[2]李长杰. 游戏教学法在初中体育教学中的应用[J]. 都市家教月刊, 2016(2).