【正文】  随着社会经济的快速发展，环境保护越来越成为人类发展的重大课题。因此在教育教学中，贯彻环境保护的思想，提高环保意识势在必行。作为一名教育工作者，我们在生物学教学中应该有意识地渗透环境保护教育，让学生在掌握知识、发展能力、拓展思维的同时培养环境保护的意识和责任感，形成关爱环境的态度。那么，如何在生物教学中培养学生的环境意识呢？ 
　　一、引导学生树立正确的环境价值观。
　　教师在教学过程中要引导学生树立正确的价值感、责任感。在教学中渗透环保意识的培养，让学生理解环保的必要性、紧迫性、和重要性。引导学生按照实践所引起的生态系统变化对人类需求的满足程度，以及对人类生存和发展所引起的作用，来评判价值的大小和正负。把对生态平衡具有积极作用，即有利于维持生态平衡的改变，如在荒漠植树造林，种植牧草、在山上种植果树、把荒原开垦成良田等列为正价值；把对生态环境带来消极后果，即对生态平衡产生破坏的改变，如大量砍伐树木导致水土流失、片面发展工业造成大气和环境污染等列为负价值。引导学生树立正确的环境价值观，反对和制止哪些以破坏和污染环境为代价的工业项目，倡导那些对环境有益、对人类有益可持续发展的项目。
　　二、利用教材进行环保教育的渗透。
　　课堂教学是向学生传授基础知识及基本技能的主要场所，也是渗透环境教育的主阵地。利用课堂教育这个主渠道，适时、适量、适度地渗透环境教育。要求教师首先要仔细研究教材，找出课程内容与环境教育内容的结合点，及时挖掘。例如能力之源——光和光合作用，绿色植物是“自动的空气净化器”，能保持大气中O2和CO2含量的稳定。使学生明确爱护花草树木的实际意义及植树造林的作用。生物变异，渗透环境教育要点是环境因素造成生物的基因突变、染色体变异等，温度、湿度的急剧变化，结合“细胞癌变”这部分的教学，介绍环境污染有可能作为致癌因子对人体健康造成严重的危害。使学生认识到关心保护环境，就是保护每一个人自身的健康。植物的水代谢中根吸收水分对保水固土的作用，蒸腾作用对自然界水循环的作用，新陈代谢类型中腐生细菌对自然界的意义。矿质代谢中各种无机盐对土壤造成的影响等等。上好典型课。如“生物与环境”是进行环境教育的重要章节，专题背景有：(1)利用光照周期促进濒危动物的繁殖。(2)不同动物具有不同的环保价值。(3)人类的活动导致了全球性的环境问题，如酸雨、温室效应、臭氧层破坏等。(4)人类活动对种群数量变化的影响越来越大。砍伐森林、猎捕动物、环境污染，使许多野生动植物的种群数量急剧下降，将会使人类社会的环境面临困境。研究种群的变化趋势控制有害种群的发展，增加有益种群的数量。(5)人口增长对生态环境的影响。通过上述课堂渗透与环境活动，使学生理解了“环境”这一概念，使环保意识渗透到每个学生心中，同时也真正懂得建立绿色环保的重要性及其深远意义。
　　三、挖掘实验中的环保知识，在实验中对学生进行环保教育。
　　生物实验是最吸引学生的环节，也是学生接受、消化知识最好的途径。生物实验中有的会产生有毒气体，有的药品具有腐蚀性，如浓硫酸、氢氧化钠等，如果将产物直接排放到环境中，就会对环境造成极大的破坏。学生在做中和反应实验时，剩余的药品应该如何处理，能不能直接倒入下水道？如果这样做会有什么后果，正确的做法是什么？这一系列问题的解决过程就是很好的环保教育。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生感受到环保就在自己身边。
　　四、通过开展环保活动，渗透生态环保教育。
　　除了在课堂上进行环保教育以外，还可要求学生在日常生活中要尽量符合环保的要求，让学生亲自参与到环保活动中来，如组织课外活动，让学生自己收集有关环保的资料，结合“世界水日”、“世界地球日”、“世界环境日”、“爱鸟周”等组织学生开展以“环境保护”为主题的演讲、征文、辩论等活动，以达到深入人心的教育效果。让学生自己动手开展有益于环保的活动，如垃圾分类处理，节约用水、用电、用纸，不乱扔废电池，为了拒绝“白色污染”，倡导学生使用环保饭盒，少用塑料袋、一次性筛子、饭盒等，以达到立竿见影的教学效果；在家乡附近进行环境污染情况的调查，在全班进行集体交流；结合校园绿化设计，每年的3-4月份组织学生在校内外开展植树活动等，组织生物兴趣小组，成员通过“废电池浸出液对种子萌发的影响”、“废电池浸出液对小鱼生活的影响”、“废电池浸出对植物生长的影响”、“洗衣粉对蚯蚓生活的影响”等探究性实验，在全班进行集体交流。通过以上活动，让学生切身体验到环境对生活的影响，进一步认识环保行动的重要性，使他们真正具备保护环境的责任心和使命感，认识环境保护的紧迫性和长期性，从而自觉养成保护环境的好习惯，从我做起，从身边做起，真正成为生态环境保护的主人。
　　生物教师是现代生态道德观念的主要传播者，应正确引导学生在自己的生活、学习过程中去实践，从身边的一点一滴做起。如在一次学校组织的环保活动过程中，参加无土栽培的同学发现在温室里的蚊子很多，环境较恶劣。有些同学提出驱蚊可以喷洒农药或者用各种杀蚊剂。这建议一提出便遭到反驳，这有违环保，不妥。后经分析，最后提出了温室中可使用活动的窗子来改善环境，而驱除蚊子则采用食物链的知识，抓几条壁虎回来，让壁虎把蚊子吃光，这样做既环保又经济实惠。至此，同学们心中已经形成了较强烈的环保意识，并用自己的实际行动，从小事做起，去保护环境。
　　总之，对中学生加强环境教育是一项长期的战略任务和经常性工作，只要坚持“晓之以理，持之以恒，导之以行”的教学原则，充分利用各种方法和途径，在生物教学中切实渗透环境教育，那么就能够引发中学生对环境问题的关心，从而增强他们的环境保护意识。