【正文】  【摘 要】 幼儿教学是教学阶段的初始阶段，决定了它的重要奠定作用，所以在教学过程当中就应该将最前卫的教学模式和最先进的教学媒介、手段、理念运用其中。多媒体信息技术作为我国新兴产业，涵盖于各行各业，其价值体现在通过高新手段来完善各种执行力当中的不足，由此可见多媒体技术作为信息技术，不仅可以在幼儿园教学过程当中烘托生动活泼且愉悦的课堂氛围，还给儿童创造出了足够的想象天地和发展空间，感化儿童内心的同时还使幼儿寓教于乐的过程从被动成功转型成主动积极的态度，这种利用儿童主观能动性的多媒体技术毋庸置疑成为教学方案当中的宠儿，发挥着不可替代的作用。
　　【关键词】 多媒体；实践；教学

　　一、多媒体在幼儿教学当中的优点
　　深化幼儿教育体制改革一直顺应了时代的发展，并且为教育设施和教学理念优化提供了重要的基础，在将多媒体技术运用到幼儿教学当中的过程中，是实现多媒体信息化的又要条件和基础，这样不仅可以有效促进学生的思维能力，开拓他们的大脑，不断地为接下来的启蒙教育奠定坚实的基础，还能将幼儿的潜意识力有效的转移成主观能动性，这不仅满足了幼儿的学习需求，还能大大提升老师的教学理念，从而促进教学顺利有效率的进行。多媒体技术的实施实质上是将传统的信息单一化的模式转换成运用多媒体技术的教学模式。比如，在教授儿童儿歌时，过去是在固定教学安置音响，让儿童跟随声音进行识别并且模式，让他们有惯性思维来熟悉新鲜事物。而新兴技术是将有儿童的歌曲配上生动形象的视频画面等进行放映，更有助于激活幼儿的思维，满足他们对新鲜事物的充分想象力，试想如果在大脑接受新鲜事物时，况且是幼儿阶段的被接受者，通过刺激他们的视觉力和听力来发挥他们的主观能动性，那么效果一定可想而知，这就是将单一信息转换成复杂多样化教学模板的转型过程，从而大大提升了教学质量，为幼儿提供了宽阔的学习天地。
　　二、运用多媒体为培养信息技术人才奠定重要基础
　　在进行多媒体教学模式的过程当中，利用电脑辅助教学，是当代符合教育大体制的重要内容。这不仅是优化教育的最佳选择，更能够很大程度上为教学环境创造了轻松愉悦的氛围，从而提高了教学质量。用多媒体教学的特色就是生动形象，将抽象且难以理解的新鲜事物转换成通俗易懂，能够有生声色的刺激感官知觉的过程，使教学变得轻松愉快。众所周知教育的过程并非是传授者将课标内容生搬硬套的传授给学生，在保证速度的前提条件下如何让学生充分的汲取到营养，并且在快乐的学习氛围当中感受到知识的能量。形象直观的教材表现力将有效培养学生的洞察力和想象力，幼儿的特征是大脑灵活，识别度高，由于认知范围受到很大程度上的局限，所以在接受新事物时也会善于有用自身的挖掘机制，从潜意识里将学习内容与生活很好的联系在一起，观察是幼儿认知世界的具先天优势的途径，由此也说明幼儿通过观察可以使获得的知识面越来越广阔，获取的知识也越多越丰富多样化，给大脑留下清晰的记忆，这就体现了多媒体对于幼儿洞察力起到很好的辅助作用，通过动画来刺激儿童的视觉和听觉，提高他们的审美能力，使他们全身心投入到学习环境中，运用图片来对教学进行大范围的描述，这就直接影响了学生的思维能力和语言表达能力。这种创设情景化的教学模式可以通过电脑动画很好的彰显出教学内容的魅力，俗话说“兴趣是执行力最好的老师”就是这个道理。孩子在对待新鲜事物时都会有一个好的心态，也就是执行力所带来的仪式感。学生获取知识的过程也是开拓眼界，从汲取知识营养的过程中自我认知、自我提升的过程，新生儿的认知能力远远不如其好奇心，所以这种必备的求知态度就很大程度上决定了教学的成败与否。
　　三、多媒体教学优化教学情境，提升教学质量
　　幼儿在认知事物时与生俱来带来的求知欲望就给学习知识创造了先天性的优势条件。经过相关教育专家的研究表明，有99％的幼儿对计算机辅助教学做出了积极的反应，大多数数据更为这种教学模式的科学化提供了有力的数据。其主要推动力还是来源于多媒体的多样化功能。比如，丰富的动画，灵活多怪的声音模拟化和流畅的教学题材视频都是造就一个成功课堂的重要因素。这不仅很大程度凸显学习魅力，为学生创造良好的情境再设教学氛围，还能通过不同感官的视觉冲击力激发幼儿兴趣，让他们通过自我调节机制掌控学习渗透力，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境都能讲抽象知识生动化，将枯燥知识趣味化，从而营造出另幼儿身心愉悦的教学环境。使幼儿在游戏的性质下快乐获得知识的营养。比如在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇幼儿课文时，就可以通过多媒体放映相关语音或者视频，事实证明比老师用传统教学模式反复朗诵更有助于激发幼儿的学习兴趣，挖掘他们的内在智力，那种抽象的教学模式并非不科学，而是对于初级阶段的求学者不太合事宜，因人而异的教学原则在此处就会有所体现，可见多媒体教学的重要意义和不可代替的价值。将多媒体教学在健康的教学中合理的安排运用往往不是说明老师作为传播的媒介者不再具备该有的地位和意义，而是使老师走下讲台，和幼儿们融洽在一起，互相心灵感应，并且在多媒体教学的环境下互相影响，互相感染，达到教学环境、教学质量和教学成果的最优化，从而实现资源共享和教育体制改革成功转型。
　　总结
　　幼儿教育作为启蒙教育，对幼儿今后的发展起到重要铺垫作用，所以作为启蒙老师，也应该运用先进的教学手段和创新的教学理念，在学习方式上有一个质的飞跃，不仅对于幼儿学习是一个黄金机会，对于教学老师而言更是相当难得可贵的教学经历。随着教育水准成为我国社会发展的重中之重发展因素和影响条件，我国对此进行了相应的体制改革和物资扶持，对于教学手段也提供了具备科技兼具合理人性化的师资知识和技术资金支持，将多媒体技术有效的运用到启蒙教育中，大大提高了教学质量，取得了显著的教学成果。可见培养学生的学习兴趣，优化教育设施不仅是对学生的负责，更是对资源合理分配的彰显，提高教育的效率性是执行力才是教育的终极目标和意义。
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