【正文】  【摘 要】 悠久的传统节日文化，不仅是孕育中华民族的琼浆玉液，也是塑造学生心灵的阳光雨露。将传统节日文化“请”进校园，“请”进课堂，让传统节日文化渗透到语文教学中来，让我们的学生在灵魂深处，夯实传统节日文化殿堂之基，净化每个学生的心灵，这是我们每个教育工作者永远的责任和使命。
　　【关键词】 高中语文；节日渊源；传承美德；诗词灵魂

　　悠悠节日文化韵，荡荡民族精髓魂。中华传统节日文化形式多样、内容丰富，是宝贵的精神财富。她的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文教学。高中语文教师要充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能，让学生在祖国灿烂的传统节日文化长河中游弋、翱翔，使中华传统节日文化得以发扬光大。
　　一、中华传统节日，精髓源远流长
　　习近平总书记说:“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立学生正确的世界观、人生观、价值观很有益处。学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。”
　　中国特有的节日不仅具有几千年的发展和传承历史，而且她的背后还珍藏着说不尽的民间传说，蕴涵着深厚的文化底蕴，也是历史文化重要的组成部分。每一个中国的传统节日，都有她的历史渊源、美妙传说和深厚广泛的群众基础。每个传统节日故事，都是一次与历史的相遇。魅力无穷的中华传统节日文化，有利于培养学生了解民间冷暖，也有利于丰富学生的语文素养，就让我们一起揭开她的神秘面纱吧!
　　春节。相传，中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长触角，凶猛异常。“年”长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。因此，每到除夕这天，村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山，以躲避“年”兽的伤害。
　　这年除夕，桃花村的人们正扶老携幼上山避难，从村外来了个乞讨的老人，只见他手拄拐杖，臂搭袋囊，银须飘逸，目若朗星。
　　乡亲们有的封窗锁门，有的收拾行装，有的牵牛赶羊，到处人喊马嘶，一片匆忙恐慌景象。这时，谁还有心关照这位乞讨的老人？只有村东头一位老婆婆给了老人些食物，并劝他快上山躲避“年”兽，那老人捋髯笑道：婆婆若让我在您家呆一夜，我一定把“年”兽撵走。
　　老婆婆惊目细看，见他鹤发童颜、精神矍铄，气宇不凡。可她仍然继续劝说，乞讨老人笑而不语。婆婆无奈，只好撇下家，上山避难去了。
　　半夜时分，“年”兽闯进村。它发现村里气氛与往年不同：村东头老婆婆家，门贴大红纸，屋内烛火通明。“年”兽浑身一抖，怪叫了一声。“年”朝婆婆家怒视片刻，随即狂叫着扑过去。将近门口时，院内突然传来“砰砰啪啪”的炸响声，“年”浑身战栗，再不敢往前凑了。
　　原来，“年”最怕红色、火光和炸响。这时，婆婆的家门大开，只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。“年”大惊失色，狼狈逃蹿了。
　　第二天是正月初一，避难回来的人们见村里安然无恙十分惊奇。这时，老婆婆才恍然大悟，赶忙向乡亲们述说了乞讨老人的许诺。乡亲们一齐拥向老婆婆家，只见婆婆家门上贴着红纸，院里一堆未燃尽的竹子仍在“啪啪”炸响，屋内几根红腊烛还发着余光……
　　欣喜若狂的乡亲们为庆贺吉祥的来临，纷纷换新衣戴新帽，到亲友家道喜问好。这件事很快在周围村里传开了，人们都知道了驱赶“年”兽的方法。从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。这风俗越传越广，最后成了中国民间最隆重的传统节日。
　　清明节。相传春秋时期，晋公子重耳为逃避迫害而流亡国外。流亡途中，在一处渺无人烟的地方又累又饿，再也无力站起来，随臣找了半天也找不到一点吃的。正在大家万分焦急的时候，随臣介子推走到僻静处，从自己的大腿上割下一块肉，煮了一碗肉汤让公子喝。重耳渐渐恢复了精神，当重耳发现肉是介子推自己腿上割下来的时候，流下了感激的眼泪。
　　十九年后，重耳做了国君，也就是历史上的晋文公。即位后的晋文公重重赏了当初伴随他流亡的功臣，唯独忘了介子推。很多人为介子推鸣不平，劝他面君讨赏，然而介子推最鄙视那些争功讨赏的人。他打好行装，悄悄地到绵山隐居去了。
　　晋文公听说后羞愧难当，亲自带人去请介子推，然而介子推已离家去了绵山。绵山山高路险，树木茂密，找寻两个人谈何容易，有人献计，从三面火烧绵山，逼出介子推。大火烧遍绵山，却没见介子推的身影。火熄后，人们才发现背着老母亲的介子推已坐在一棵老柳树下死了。晋文公见状，恸哭。装殓时，从树洞里发现一本血书，上写道：“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。”为纪念介子推，晋文公下令将这一天定为寒食节。
　　第二年晋文公率众臣登山祭奠，发现老柳树死而复活。便赐老柳树为”清明柳“，把寒食节的后一天定为清明节。
　　端午节。据《史记》“屈原贾生列传”记载，屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，写下了忧国忧民的《离骚》、《天问》、《九歌》等不朽诗篇，独具风骚，影响深远（因而，端午节也称诗人节）。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。
　　传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成棕子。以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。
　　中秋节。相传，射日英雄后羿娶了个美丽善良的嫦娥，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药，服下此药，能即刻升天成仙。后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被心术不正的逄蒙看到了。
　　三天后，后羿率众徒外出狩猎，逄蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥危急之时当机立断，转身打开百宝 匣，拿出不死药一口吞下。嫦娥身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。
　　傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，可是逄蒙早逃走了。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空，呼唤着爱妻。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求平安吉祥。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。
　　除了这些经典节日以外，还有元宵节、七夕节、重阳节、腊八节等，均有着神奇动人的传说，这里不再一一道来。
　　中华传统节日蕴含丰富的民族文化、智慧、道德，是弘扬传统文化的重要载体，是增强民族凝聚力的重要平台，是我们的“根”，重拾和复兴传统节日文化，有利于构建文化自信。教学过程中，我们需要取其精华去其糟粕，正确引导，力求科学、健康、益智、育人。
　　二、领悟节日精髓，塑造学生灵魂
　　我国的传统节日众多，有春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等等。这些传统节日蕴含着丰富的文化内涵，是我国传统文化的重要组成部分，能够对学生的价值观念、道德意识、行为习惯等，产生积极的影响，具有丰富的教育价值和育人功能。
　　习近平总书记在党的十九大报告中指出，深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。对于一个民族来说，传统节日具有增强凝聚力、树立核心价值观、加深文化认同的重要作用，是集体的文化记忆。如何学习、传承、弘扬这些流传千年、意蕴丰富的文化记忆，让它们在新时代重现活力，是我们学校教育义不容辞的责任和光荣使命。
　　有中华文化的融合凝聚，传统节日才有厚重的文化感与深沉的历史感。而经过千年以上的发展演变，随着城市化的发展、商业化进程的加剧、西方节日的冲击等，传统节日渐渐变成了“吃”节、商家打折节，很多人尤其是学生对节日的内涵了解得越来越少，只知节日名称，不知节日的历史渊源，不了解蕴含其中的中华传统文化，具有深刻意义的传统节日变成了一种形式，一个旅游的契机，一个休息的假日，令人扼腕。长此以往，国将不国。因此，以传统节日为契机抓好学生传统文化教育非常重要。
　　重视传统节日，重拾学生文明信仰。传统节日大都强调家庭伦理、弘扬爱国主义精神，蕴含着极大的文明正能量，对于我们传承优秀传统道德具有积极的现实意义。以春节为契机，可以教育学生学会分享，学会团圆，学会祈福；以端午节为契机，可以教育学生学习屈原的爱国情怀；以中秋节为契机，可以教育学生爱家人、重团圆；以重阳节为契机，可以教育学生尊老敬老；以清明节为契机，可以教育学生传承先辈先烈高尚精神、砥砺奋进……传统节日就是一本本鲜活的教材，让学生接受传统文化的洗礼，在潜移默化中体会中华传统文化的魅力，构筑学生对中华文明的信仰。
　　中国的传统节日形式多样，内容丰富，是中华民族悠久的历史文化瑰宝。学生理解传统节日，不仅有利于继承中国传统文化，点燃智慧与情感的“火炬”，而且能有效拓展学生视野，为写作积累广泛的素材。
　　三、欣赏诗词意境，丰富人生情怀
　　中国曾被称为“诗的国度”。世界上没有哪个国家像中国一样拥有多如繁星的诗人词家、浩如烟海的诗歌词作。在厚重的中国古代文学史中，诗歌占据了最辉煌、最灿烂的一页，在千古流传的古代文学经典中，诗歌是最为夺目的明珠。可以说，诗歌里凝聚了历代勤劳聪慧、感情丰富的中国人民丰富多彩的生活：他们的劳动、他们的斗争、他们的感触。当然，“诗言志”、“诗咏情”，诗歌里表露着诗人们高尚的爱国情操，飞扬着他们的凌云壮志，记载着他们的悲欢离合，传达着他们的喜怒哀乐，也渗透了他们对人生的体验、对世界的思考：缠绵的爱情、真挚的友情、浓郁的乡情，情真意切、感人至深；感事、咏物、讽喻，意味深长、发人深省……诗歌，具有征服人心的无穷魅力。
　　传统节日与中国古典诗词珠联璧合，相得益彰，成为中华民族悠久历史文化的一个重要组成部分。
　　“中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想……增强民族自信心和自豪感。”蕴涵传统节日的诗词数不胜数，她们争奇斗艳，繁花似锦。如:
　　立春:岁尽未消残腊雪，堂高留宿远山云。
　　除夕:夜半梅花添一岁，梦中爆竹报残更。
　　春节:处处楼台多侠客，家家船舫待春游。
　　元宵:火树银花合，星桥铁索开。
　　清明:梨花风起正清明，游子寻春半出城。
　　端午:船争先后渡，岸激去来波。
　　七夕:几许欢情与离恨，年年并在此宵中。
　　中秋:未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。
　　重阳:携壶酌流霞，搴菊泛寒荣。
　　大雪:忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
　　……
　　传统节日文化丰富多彩，是师生共同学习的精神财富。犹如端午儿歌:“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。”
　　节日是一种历史文化，是一个国家或一个民族在漫长的历史过程中形成和发展的民族文化，也是一种民族风俗和民族习惯，有深刻的寓意。春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等传统节日无一不承载着中华民族的文化血脉和思想精华，她是培育和弘扬社会主义核心价值观的宝贵资源。
　　学好古诗词对高中生来说是非常重要的，有利于提高学生的综合素质和修养。语文教师要注意培养学生的学习兴趣，不断发现和挖掘新的教学方法，增加古诗词学习的趣味性，注意课外延伸，使学生不仅学会朗读和背诵，更要学会鉴赏和体会，领悟古诗词的内涵，提高思辩能力，做到学有所获。
　　总之，中华文明源远流长，传统节日丰富多彩，文化内涵博大精深，社会基础广泛深厚。在中华民族漫长的历史长河中所形成众多传统节日，是中华民族优秀传统文化的历史积淀；是中华民族精神和情感传承的重要载体；是维系祖国统一、民族团结、文化认同、社会和谐的精神纽带；也是中华民族生生不息的不竭动力。传统节日体现着中华民族传统美德，承载着中华民族精神，昭示着中华民族之魂。无论世界如何风云变幻，我们都要始终坚守自己的精神家园，引导学生确立自信心和自豪感。
　　参考文献:
　　[1]陈佳新.高中语文教学与传统节日文化的契合[J].文学教育(中)，2014(3)；
　　[2]廖海兰.高中语文教学中如何传承文化刍议[J].课外语文（下），2016(10)；
　　[3]念云江.论我国高中语文教学中传统节日文化的渗透[J].课程教育研究，2015(1)；
　　[4]褚锦娟．如何利用现代教学手段促进古诗教学[Ｊ].关爱明天，2017(09)。