【正文】  钱学森先生有句名言:“教育工作的最终机理在于人脑的思维过程”。众所周知，思考核心是思维方式，思维方式决定着能否对知识与经验实现超越,实现多大多高的超越,又如何超越，而思维方式决定着思维品质。
　　基于此，课堂教学中抓住如何培养学生的思维能力就抓住了课堂教学的关键。课堂上培养学生的思维能力，即是要让学生有思维的时间和空间，课堂上一定要有限定的时间让学生静下来，在思考中去学会思考。周国平先生说，人在孤独的时候才能与自己的灵魂相遇，人的孤独、独处是为了进行内在的整合。课堂上培养学生思维能力，通常是从听、说、读、写上去启发和培养的。
　　听，要听一个人的思维。倾听是一种美德，不听是一种缺德，倾听能力是一种非常重要的能力。古人说，知其声而不知其音，禽兽是也；知其音而不知乐者，庶民是也！我通常请学生发言的时候，就提醒学生说，请大家听懂他说的“思维”，有时候干脆，学生说的每一句话，我在黑板上写下来，包括口头语，唔，嗯，然后……，然后请全班同学读一遍，提问学生说，如果这样写在试卷上作为答案，你给多少分？听话要听出一个人是否优秀，就要听他的思维方式。记得有位老师说过这样的话：我们生活的世界里有各种各样的声音，我们会不由自主地用自己的感官去聆听，可是有的人可以听到花开的声音，可感觉不到春天；可以听到儿童的笑声，可感受不到纯真；可以听到旁人的哭泣，却体察不到他人的悲苦；可以听到内心的呼唤，却不知怎样关爱灵魂。之所以会这样，是因为他没有用心去聆听。深受启发，令人回味！
　　说，就是口头表达能力。古人云，口乃心之门户。思维的优秀、卓越很大程度上在开启一个人的表达能力，包括书面表达能力。课堂上，我对学生提出这样的标准：课堂上发言时，你说出来的话，写下来，就可以作为写在试卷上的答案！站起来回答问题时，注意说话时的逻辑思维，让人听出表达的层次如总分、并列、递进，最起码要说出关键点，就是老师改卷时的得分点，关键词。发言完了就说，回答完毕；没想好就说不知道，别浪费大家时间。从长远来看，如果一个人说的能力练出来，这个人就能纵横捭阖，合纵连横，无中生有，就能化腐朽为神奇，化干戈为玉帛，化不可能为可能，谈笑间强弩灰飞烟灭了！
　　读，阅读能力。我常在课堂上说：3分钟把这篇文章读完，没读完星期五下午留下来。一张语文试卷四五千字，快速的阅读和理解能力是非常重要的。还有一点就是要大声地朗读，因为朗读的过程就是复制、模仿优秀的人的思维方式，语言是思维和交流的工具，读书是主动地接受优秀的思维、思想、精气神的沐浴。读书的读，“读”字左边是个言字，右边是个卖字，通俗地说语言是用来卖弄的，或者说是用来展示的。只有坚持反复地阅读，才能在课堂上发言的时候做到表达准确、层次分明；只有坚持大声地朗读，才能在考试答题时条理清晰，逻辑严密；只有坚持忘我地诵读、才能把作者先进的思想，内化为自己的思想。我们学校的学生几乎都没有读书的习惯，老师也一样，心灵浮躁，我曾调侃地说过，人们浮躁的原因很大程度上是因为有百度，信息爆炸，这个网站狂到那个网站，瞎狂！内心没有定力，建议全校师生少上网、多读书，读书却给人以充足的思考空间，使人处于主动地位。可以边读边思考，边联想，并产生共鸣或者怀疑，长期阅读的人，他的思维会变得积极、主动，而一个人长期处于被动接受状态，会使一个人慢慢地失去主动性、积极性，最终变得懒惰、散漫。不读书是学生变得懒惰、散漫的根源，还会造成恶性循环，面对教科书，练习，试卷无奈之极！书籍存在着用抽象的符号（文字）来记载的传统，它与直接用图像来影响观众的电视最大的不同在于：阅读书籍要主动思考，观看电视排斥思考。
　　写，课堂上，一定要培养学生边读边写的习惯。课桌上随时都有草稿纸，坐在桌前手中必有笔，边读边写可以练字，现在学生写的字很难看，卷面很不好，我对学生说，字写不好，肯定跟改卷老师沟通不了，怎么给分啊！最近听说市统一考试，单列卷面分五分。学生在课外无人监督，是否边读边写没人知道，然而，每一位老师在课堂上要强化这一点，边读边写促进学生全神惯注，避免学生精力流失，培养学生不动笔墨不读书的习惯，善莫大焉！有一节课前，我说同学们，请大家把上星期的草稿本（纸）拿出来，我要检查，学生很奇怪，好多同学拿不出来，好多同学是乱涂乱画的，随后，我拿起一位同学的草稿本，说：同学们，这就是你们上星期的学习成果，展示在草稿纸上思维就是你们上星期最有价值的东西。
  我曾帮一位学生写过这样一段话：在草稿纸上演算习题和展示答案，我都要以最高的要求和标准、全力以赴，认真地列好每一个算式，写出每一个答题的步骤，写好一个个学习提纲，构画一个个知识网络，因为在我的心目中草稿纸就是人生的答卷，草稿纸上我每次都书写地特别认真，有条、有理，通常在这个星期还可以找到上星期每一科目的演算步骤和曾经展示过的答案，因为在我的心目中每个人的人生都没有打草稿的机会，面对草稿纸就要像面对自己的人生一样来珍爱它，我时时告诫自己，草稿纸上所展示的就是我们自己的人生。还有一次，我评讲作文，有好多同学的作文不见了，我说字如其人，文如其人，你们都不见了，快找回丢掉的自已吧！我说，古人对待自己写的文章犹如对待自己的生命一样，于是古人的文章流传至今，因为文字表达了他的思想，是他思维的花朵，穿越时空、永恒而美丽！