【正文】  【摘 要】 随着现在社会的发展，国家对于国民外语的掌握也有了新的要求，其中英语更是在中职的学习中就开始广泛的接触。对于中职学生来说学习兴趣是非常重要的，因为其刚好处于青春期对于自己不感兴趣的事物提不起学习的兴趣，所以就要求英语老师积极在英语的教学中进行提高学生兴趣的方法。笔者就中职英语课及学生对于英语学习的现状，提出了歌曲式教学的方法，并在下文做出了的分析，以供参考。
　　【关键词】 职业技术学校；英文歌曲；英语教学；运用

　　现阶段中职英语老师为提高学生们英语的掌握不断寻求新的方法。其中英文歌曲在英文教学中的运用效果是非常显著的。因为英文歌曲的节奏欢快，并且旋律优美，最重要的是，其中包括许多西方的文化及交流方式，可以使中职学生更加了解英语。在对学生进行英文歌曲式教学的时候，不仅可以增强学生的口语表达，还会在运用的方面对学生有所帮助。中职是学生接触英语的开始，所以我们应该保证其对英语的兴趣及学习英语的激情，在此时期正是学生丰富词汇的时期，单调、枯燥的背单词方式已经不再被人们认可，利用歌曲的形式在伴奏配合的情况下单词以及词组的掌握会变得轻松、深刻，促使学生在欢乐的氛围中进行学习，下文就是笔者对于英文歌曲在中职英语教学中的运用进行了讨论。
　　一、巧借英文歌曲，促进语音教学
　　语音是语言的最基本形式，综观当前中职英语语音教学现状，其教学效果不尽人意，许多学生学完音标后仍然发音不准，不会拼读单词，词汇记忆困难，听说能力薄弱，久而久之，学生的学习热情将会大大降低。英文歌曲旋律优美、节奏动感，讲究元音饱满，辅音短促有力，在中职英语语音教学中，适当地借助英文歌曲，辅助语音教学，可激发学生的学习兴趣，纠正学生的听音和发音，增强学生的语音感知能力和听说能力。如在讲解音的失去爆破、连读、弱读、加音、同化等语流现象时，先为学生简单介绍其基本规则，然后借助英文歌曲，加深学生的理解和掌握。失去爆破，以英文歌曲“Takemetoyourheart”（《吻别》）为例，“takeme”中的爆破音/k/与鼻辅音/m/相邻时，爆破音/k/要失去爆破;“andsnow”中的爆破音/d/与破擦音/s/相邻时，爆破音/d/要失去爆破;“heartbeat”中的爆破音/t/与爆破音/b/相邻时，爆破音/t/要失去爆破。连读，则通过听唱英文歌曲“Edelweiss”(《雪绒花》)，让学生体会英语的连读规则，掌握连读的基本技巧。
　　二、巧借英文歌曲，突破语法难点
　　英文歌曲不仅内容生动，语言旋律优美，而且句子地道，琅琅上口，多方位地展示了语法结构，为语法教学及复习找到了有效的突破口。因此，在中职英语语法教学中，教师可以适当地借助英文歌曲，突破语法难点，让学生在枯燥乏味的语法学习中体验到乐趣，进而激发学生的学习情感，促使学生以饱满的热情投入到英语学习中。如在进行时态复习时，笔者选取了英文歌曲“YesterdayOnceMore”（《昨日重现》），巩固强化对知识的理解和记忆。首先，在播放歌曲前，先将歌词发放给学生。然后，让学生仔细倾听音乐，在感知歌曲舒缓的曲调、优美独特的低音、富于强烈感情的演唱的同时，要求学生对照歌词，完成以下任务：找出一般现在时态、一般过去时态、现在进行时态、现在完成时态、过去完成时态。最后，要求学生回顾所学的八大基本时态的结构，在反复吟唱中巩固所学知识，使之能够运用自如。
　　三、巧借英文歌曲，优化写作教学
　　写作是英语学习中的一项重要基本技能。当前中职学生的整体写作能力较为薄弱，书面表达语言结构不严谨，词句贫乏，语句不连贯，受汉语思维影响较重。巧借英文歌曲辅助写作教学，往往可以使学生产生情感共鸣，有助于激发学生的写作欲望和灵感，提高学生的写作能力和创造能力。因此，在中职英语写作教学中，教师可恰当地借助英文歌曲加以辅助，要求学生根据歌曲内容，围绕相关话题，进行改写、模仿写作，或欣赏完歌曲后，鼓励学生抒写英语感言，发表自己对该歌曲的看法和见解。
　　结语：
　　把英文歌曲运用到中职英语教学中来对于学生英语的学习是非常有利的，首先它可以促进学生正确的发音，许多的学生在英语的发音上有许多的困惑，英文歌曲式教学就很巧妙地解决了这一难题，其次英文歌曲的教学可以帮助突破语法的难点、提高其写作能力，促使学生英文水平综合能力的提高。但是英文歌曲教学也存在着一些不足，因为其用时长，在对学生进行教学的时候会占用许多的时间，所以就要求老师在进行英语歌曲教学的同时注意时间的安排，选择适合学生学习的较简单的英文歌曲绝不可不加挑选的为学生选择其不能胜任的歌曲，只要选择合理，教育有方英文歌曲式的教学一定会使学生的英语水平的到显著的提高。
　　参考文献：
　　[1]英语歌曲在中职英语课外活动中的应用研究[D].连鹏.重庆师范大学2014
　　[2]英语歌曲在上海中职《牛津英语》词汇教学中的应用[D].周玉坤.上海师范大学2012
　　[3]英语歌曲在高中英语词汇语法教学中的应用探析[D].周琳.华中师范大学2011