【正文】  刚上七年级的孩子对地理比较陌生，没有地理概念，更没有形成地理思维，而七年级上册第一章学习的就是经纬网的判读、地球的运动，这部分内容离学生的生活实际远，难理解，难掌握，尤其特别容易混淆，但这是整个初中阶段地理的学习基础。为了提高学生学习的积极性，以便更好的掌握这部分内容，我想到了让学生在乒乓球上自制地球仪，从而更好的理解掌握这部分内容。我把这个想法告诉了学生，他们积极的回应，很感兴趣，这大大的增强了我的自信心。
　　课前准备：每人准备一个乒乓球或海洋球、一根竹签或铁丝、签字笔或彩笔、一块橡皮
　　上课操作：老师拿着大地球仪，带学生认识地球仪：地轴、赤道、南极点、北极点、纬线（圈）、经线（圈）。然后引导学生自制乒乓球地球仪：
　　第一步，画赤道。学生对着光线把乒乓球举高，能明显的看到乒乓球的缝合处，用铅笔画出来。（讲解）赤道把地球划分为相等的两部分，称为南北半球。赤道以北为北半球，以南为南半球；
　　第二步，确定南北极点。以赤道为水平面，找到乒乓球上半部分的中心点，使中心点到赤道各点的距离都相等，定为北极点，用N表示；同样的方法，找到乒乓球下半部分的中心点，使中心点到赤道各点的距离都相等，定为南极点，用S表示，要求经过南北极点的直线与赤道大致垂直；
　　第三步，画纬线圈。在南北半球各画两条与赤道平行，且间隔距离相等、平分所在半球的纬线圈。（提问）观察同一纬线圈延伸方向、不同纬线圈的长短是否相等、彼此之间的关系相交或平行？（学生总结）纬线的形状是圆形、指示东西方向、所有纬线圈互相平行但长短不等，赤道最长，向两极逐渐缩短，到两极点缩为一点。有无数条纬线，为了方便使用，以赤道为界，赤道以北为北纬，用“N”表示，赤道以南为南纬，用“S”表示。赤道规定为0°，向北向南度数逐渐增加，到两极点增加到90°，北极点为北纬90度，记作90°N，南极点为南纬90度，记作90°S。学生给自己画的纬线标度数。观察30°N与30°S长短是否相等？（相等）提示：纬度度数相等，长度相等，如10°N与10°S纬线圈长度相等， 20°N与20°S纬线圈长度相等。强调0°至30°为低纬度，30°至60°为中纬度，60°至90°为高纬度。
　　第四步，画经线。找出赤道的四等分点，并连接南北极点。（提问）观察经线的延伸方向、长短是否相等、彼此之间的关系相交或平行？（学生总结）经线的形状是半圆形、指示南北方向、所有经线相交与南北极点。（讲解）经线有无数条，以0°经线又叫本初子午线为起始界线，由此向东和向西，各分180°，向东增大为东经，用“E”表示，向西增大为西经，用“W”表示。东经和西经180°是重合的，通常称为180°经线。任意两条正相对的经线构成的圆圈叫经线圈，他们的和为180°。如30°E与150°W构成一个经线圈。学生给自己画的经线标经度。（思考）任意一个经线圈都可以把地球分成相等的两个半球，用哪一个划分东西地球呢？怎么样对人们的生活影响最小，最方便使用？（讲解）人们规定20°W与160°E构成的经线圈为东西半球的分界线，其中20°W以东经过0°经线到160°E为东半球，20°W以西经过180°经线到160°E为西半球。（思考）为什么以这两条经线圈为分界线，不以0°与180°组成的经线圈为分界呢？因为这两条经线经过的陆地少，绝大部分都从海上穿过，对人们的影响小。学生在自己的乒乓球上画出20°W与160°E，并标注东半球和西半球。
　　第五步，用签字笔或彩笔把刚才画过的经纬线加粗，地球仪的球面部分就完成了。
　　最后，用竹签把南北极点连通，做成地轴，并成66.5°角固定在橡皮底座上，简单的乒乓球地球仪就做好了。
　　学生作品展示：










　　课后反思：学生在轻松有趣的环境当中，认识了地球仪、经线与纬线的性质、经度与纬度的划分、南北半球与东西半球的划分。这部分内容难理解，学生课下玩乒乓球的时候就巩固了知识点，以及在学习地球运动时，学生经常拿出乒乓球地球仪帮助思考。学生在快乐中学习，学习并快乐着！