【正文】  一、激趣入题
　　1、师：前面我们学过了《老人与海鸥》，老师知道同学们都非常的喜欢动物，今天我给你们带来了一位动物朋友，认识它吗？
　　生：认识    松鼠
　　师：我们一起来欣赏一组松鼠的图片，好吗？
　　师：图片中的松鼠是十分可爱的，但是它们生活在森林里，离我们的生活很远。如果有一天，就是这样一个可爱的小精灵突然跑到我们家来了，那会是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课《跑进家来的松鼠》。 
　　（师板书课题生齐读课题）
　　二、读阅读提示，明确学习任务
　　（过渡）师：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来读读“阅读提示”，看看本课的学习任务是什么？
　　三、初读课文，整体感知 
　　（过渡）师：下面，我们来学习这篇课文，学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗？
　　1、开火车读，师适时纠正，指名读，再全班齐读。
　　2、师：下面请用较快的速度阅读课文，并想想这只松鼠跑进我家来，主要做了哪些事？
　　出示“学习指南（一）” 
　　1、用较快的速度阅读课文；       
　　2、想想：作者具体写了这只松鼠跑进我家来做了哪几件事？
　　全班交流，师板书：贮存冬粮    晾晒蘑菇   垫窝过冬
　　师：那么小松鼠为什么会大胆地在我家做了这么多有趣的事呢？
　　指名说，生：我们家人都很喜欢它。
　　过渡：同学们说的很好，下面我们就再次快速阅读课文，找出你认为最能表达我们一家人喜爱松鼠的部分，有感情的朗读。
　　四、品读课文，认识“可爱”，感悟“喜爱” 
　　1、你从课文哪些地方看出作者一家喜爱这只跑进家来的松鼠？请用“——”画下来，读一读，批注体会。
　　2、全班交流 
　　预设一：  它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。 
　　（1） 学生谈感受。引导学生紧抓“满屋乱跑、跳来跳去、惊人、从没碰掉”谈体会，你从这里读到了一只怎样的松鼠？（这真是一只可爱、灵活、敏捷的松鼠！） 
　　[ 这句话介绍的是松鼠的习性，它喜欢乱跑、跳来跳去，但作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，读到的只有称赞。]
　　师：孩子，你真会思考，抓住重点词，你不仅读出了松鼠的可爱、灵活、敏捷还体会到了作者对他的称赞。你真棒!掌声送给他！
　　鼓励学生个读、挑战读，齐读，读中悟，悟中读
　　预设二：
　　有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？
　　学生谈感受。抓松鼠动作来感悟。
　　师生交流：这段话抓住了松鼠的动作描写，体会到了这是一只可爱灵活的松鼠，流露出作者对松鼠的喜爱之情
　　预设三：  
　　我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”
　　爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”
　　（1）学生谈感受。
　　师：他抓住了爸爸哈哈大笑，这是什么描写？神态描写，还抓住了语言描写。爸爸知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，生接
　　认为这是松鼠的天性，生接
　　还夸奖它“不甘落后”生接
　　我们来看一下这一组对话， PPT出示
　　① “咱们的松鼠”：爸爸已经把松鼠当成了我们家的一员了。
　　②“天性”：是啊，爸爸把松鼠贮存冬粮看作是理所当然的事情，很普通，很正常，一点没责怪的意思，还夸他不甘落后。
　　(2)课件补充松鼠储备冬粮的资料。
　　③“不甘落后”自豪，赞扬。 
　　④朗读句子。师:我们用什么样的心情来读呢？
　　“马上，迫不及待，急切，喜爱”个读
　　爸爸的话用什么样的语气来读呢？喜爱，惊讶，称赞，个读
　　（3）学生分角色朗读
　　（4）师生合作朗读
　　一个“哈哈大笑”，一句“天性”，把对松鼠的喜爱之情隐藏在了这样寻常的一言一行，一颦一笑之中，这就是作者的高明之处。
　　预设四：  有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到？也许它跑到花园或森林里去了吧?我们心里空落落的。 
　　（1）学生读后谈感受。  抓住（空落落）（哪儿也找不到）
　　师：何谓“空落落”？（省略）
　　读中悟，悟中读，
　　（2）师点评：松鼠在我们一家心中有多么重要啊！在我们家人的眼里，它已经不仅仅是一只松鼠，更是我们家庭中的一员。谁再来读一读。
　　（3） 松鼠不见了，奶奶的心里空落落的，
　　松鼠不见了，爸爸的心里空落落的，
　　松鼠不见了，我的心里空落落的，，
　　齐读   
　　（4）想象：一天过去了，几天过去了，始终没有看到这个小精灵的身影，家人都会有怎样的反应呢？
　　没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶唠叨（ ）；
　　没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸说（ ）；
　　没有了松鼠的撒娇，我说（  ）。
　　五、课堂总结
　　师：松鼠是如此的可爱、机灵，我们一家人是多么的喜爱它啊！整篇课文无处不体现了作者一家对这只松鼠的喜爱，但课文中没有一处写有喜爱之词，那作者是通过什么描写告诉我们的呢？从松鼠在我们家的一举一动，家人的 一言一行、一颦一笑，我们都能感受到隐藏在其中的感情，这也是我们这篇课文在表达方式上的特点：通过具体事例，加上细节描写表达感情。(总结写法并板书。)
　　六、拓展延伸
　　1、因为喜爱，作者一家对松鼠是那么宽容，即使松鼠一而再、再而三地做着荒唐事；因为喜爱，他们把松鼠当成家庭的一员，亲密无间，任它如孩子般调皮。的确，爱是和谐相处的前提，其实在我们现实生活中，我们人类和动物和谐生活的故事有很多很多。简单介绍《我的野生动物朋友》这本书，欣赏人与动物图片。
　　2、想想你与身边的小动物之间发生了哪些趣事，指名交流。
　　3、人与动物之间的名言。
　　七、作业：  
　　练笔。想想你与身边的小动物之间发生了哪些趣事，学习作者的写作方式进行快乐写作。