【正文】  我是一名初中的语文老师，我们这儿的孩子大多语文基础差，普遍厌学，看课外书少，知识积累自然就少了，再加上平时老师对上作文也感到头疼，感到没有好的指导方法，上课先讲些套话，然后就让学生写作，这样草草过场，学生要在作文上有建树就更加难上加难。
　　那么，如何快速提高孩子的作文水平呢？我苦苦思索着并实践着，经过几年的摸索，我终于发现了一条捷径：那就是把听、说、读、写、改有机结合起来，我试验过后发现短期内学生的进步比较明显，所以我把我的方法介绍给大家，具体的操作规程如下：
　　（一）范文引路法  
　　搜索作文。可以让学生自己查找相类似的作文，也可以是老师从网络上、优秀作文书中找到一些经典的作文。选材内容应尽量选贴近中学生生活实际。文章不在多，起初为一篇，以后两、三篇就足够了。
　　老师在批改作文时，可以选择性的摘录下学生所写的优美词句，大声朗读并把它写在黑板上，让学生参考记忆。
　　变换形式让学生自己评讲作文，分小组讨论作文，修改作文帮助学生提高能力。
　　每次写完作文都在班上进行优秀作文展示。在班级中，选出两、三篇优秀的作文进行展评，同时要大力展示那些作文成绩有很大进步的学生，形成良好的激励机制，鼓励学生不断进步。
　　（二）基础训练
　　基础训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练，如果写作素质太差，就没法进行快速训练。
　　1、提高写作兴趣，培养写作情感
　　俗话说：“兴趣是最好的老师”。心理学也告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作文训练才会有成效。出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。
　　围绕语文课单元作文的教学目标，根据作文的要求和作文的范围，由教师确定好作文题，如：《网》、《家》、《童年趣事》等。
　　2、内容充实，材料丰富
　　有句话叫“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇，所以学生平时积累材料很重要。老师平时要多布置些专题让学生积累材料，记读书笔记。我给学生布置的是一周一个专题，我布置的专题有真善美、廉政、雷锋精神、尊重知识等。所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，光记在笔记本上不行。材料越充足，写作速度就越快。
　　作文选材要选那些自己融入其中的、自己被深深感动了的材料。
　　课本、读本其实是一个近在手边，大家极为熟悉、资源丰富且取之不尽用之不竭的却又极易被忽视是资料库。
　　3、丰富写作语言
　　如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的。
　　我在引导学生读书时,经常让学生选择自己喜欢的读法,先给他们以阅读的自由之后,然后利用一定时间,做一个小小的调查,看看学生读书的效果。
　　我也会找一些好的文章和学生一同分享，让学生来评点作文，我再加以补充和总结。
　　4、感情真挚
　　如果一篇作文没有华丽的语言，也没有丰富的材料，那就要看学生情感是否真挚了。老师在布置作文前要提出要求，作文最重要的是自然的表达真实的情感。唯有真情实感，才能打动别人，才能引起读者共鸣可有的考生为了感情而感情，为了取悦阅卷老师而幼稚的制造感情，在考卷上声称自己父母双亡，活自己是残疾，或家里遭了抢劫等，用矫情的语言代替真情，其结果适得其反，感情这种东西是来不得半点虚伪的。连自己都打动不了的文章何谈打动别人。
　　感情是流动的，是稍纵即逝的，这就需要学生记录下自己的感情悸动。无论是看“感动中国”时的热泪和哪怕一两局出动人心的话都要把它记下来。
　　（三）思维训练
　　1．加强抽象思维训练
　　议论文的构思过程，实际上就是抽象思维的过程，因此，必须教给学生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。训练抽象思维的方法是多种多样的，我认为最有效的方法是组织学生进行讨论和辩论。课堂讨论应允许学生和老师唱“对台戏”，要鼓励学生在课外争论问题，学生争得面红耳赤的时侯，也就是思维最活跃、最敏捷的时候。
　　2．进行形象思维训练 
　　写记叙文离不开想象、联想、幻想等形象思维活动。要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文，没有扎实的形象思维训练是不行的。训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象，牢记心头，并组织学生参观、访问。要重视写回忆录，回忆录的写作过程实际就是训练形象思维的过程。 
　　总之，通过这一步训练，要达到开拓学生思维的目的，使学生变得思维敏捷，对作文题反应迅速，想象力丰富，要改变学生中普遍存在的思维迟钝、思想涣散的不良习惯。
　　（四）写作训练
　　生活是语文学习的源泉，“百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维发展直接源于生活，要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读过、看过的新闻，做到语言精炼、流畅。百字新事与写作日记有着本质区别，不求长，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何写”方面。 
　　(五)综合训练 
　　通过以上三步训练，学生基本掌握了快速写作的方式与技巧，具备了快速写作的基础。为了全面提高快速作文的能力，必须进行综合训练。训练内容有： 
　　1．各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运用； 
　　2．各个作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练； 
　　3．各类文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综合训1练； 
　　4．各种作文形式(命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练。
　　上述四步是一个统一的整体，虽然有时在实际训练中可以穿插或同时进行，但必须有所侧重，按步训练，可形成一个序列，坚持到底，必然能达到快速作文的目的。