【正文】  【摘 要】 随着社会对焊接人才的需求不断增加以及对其素质和能力要求的不断提高，中等职业学校焊接专业的建设必须适时的进行改革和完善。中职焊接专业肩负着为我国各行业培养高层次焊接技术人才的重任，焊接质量直接影响产品性能，作为一名中职焊接专业教师，应该转变落后的单向理论知识传授的单一教学模式，以就业为导向，实现理论讲授和技能培养的有机结合，运用模块化教学的全新教学模式，加强实训教学，在竞争中激发学生的学习主动性，提高中职学生的实践操作技能，并通过校企合作进一步提高焊接实训教学的实效性。针对中职教学和学生学习中存在的问题，具体问题具体分析找出很好的教学和学习方法。为实际教学做好服务。为中职实习教育寻找好的教学方法。通过实践得出成熟的焊接实践操作理论基础，很好的为实践教学服务。运用新课程的教与学原理，更新教学观念，进行优化课堂教学模式的研究，转变教学行为，激发学生的兴趣，建立一种以学生为本，着眼于学生的终身发展，培养学生的问题意识和创新型思维，构建一个让学生学会学习的教学模式。
　　【关键词】 中职；焊接专业；实训；创新

　　职业学校培养的学生是能适应社会技术发展和生产实践需要的人才。不是只会理论不能动手的学生，而我们的教学现在还不能达到这种效果。这就是我们的教学手段和教学方法上还存在着不能与学生的学习相适应的问题。 本身我国的职业教育起步晚，发展还不够成熟，没有成熟的教学经验和好的教学方法供我们参考学习，特别是实践性比较强的焊接专业。培养专业型人才一直是我国中职学校的重任，随着现代社会企业对人才素养的更高要求，中职学校也应该转变落后的人才培养模式，树立以就业为导向的全新人才培养观念，突出“做中学，做中教”的职业教育特色，在注重理论知识教学的同时加强实训教学，为现代企业培养既具有一定理论基础，又具备较高动手实践能力的生产一线的技术工人。在焊接专业教学当中构建创新型实训教学模式，教师要通过创新型实训项目的设置满足中职学生的个性化发展需求，让学生在实训当中不断提高自己的动手实践能力以及科学创新能力，让他们得以在进入社会后尽快胜任岗位要求，提高中职学生的就业竞争力。
　　一、运用模块化教学的全新教学模式
　　中职焊接专业课程建设与改革应以提高学生职业能力和学习能力为根本，改革教学方法和手段，建立“教—学—做”一体化的课程体系。中职焊接专业课程体系的建设应表现出明显的社会性特征， 充分体现工学结合的特点。依托国家职业标准、行业职业标准、企业认证标准，根据技术领域和职业岗位的任职要求，构建职业标准与中职教育相衔接的课程体系，贯彻“多维度”工学结合的观念，将课程标准与职业标准、课程内容与工作内容、授课环境与工作环境相结合，将工学结合思想渗透到课程的各个方面。实现校企共同参与，制订课程标准和授课计划，共同授课和编写教材，由企业人员承担工作过程或与生产联系紧密的教学内容，形式可以灵活多样如专题讲座、研讨会，教学地点可设在企业生产现场；实现课程理念、课程体系、课程内容结构、课程实施等方面的创新与突破。焊接是为我国许多行业所普遍应用的一种工艺，随着当前工业生产对产品质量要求的不断提高，人们对焊接工艺要求也走向规范化、严格化。为了提高中职学生的专业技能，焊接专业教学应该将实训教学放在和理论知识教学同等重要的位置上，并且对学生提出更高要求，让中职焊接专业学生的动手操作能力在实训学习中得到有效提升。模块化教学作为一种理论知识学习和专业技能培养有效结合的全新教学模式越来越显示出了它的优越性[1]。这种创新型教学模式以就业为导向，将课程划分成为不同的教学模块，并且针对教学模块设置了理论知识和实训内容相结合的教学内容，学生可以运用本模块的理论知识指导自己实训内容的学习，又可以在实训内容的完成过程中进一步加深对理论知识的理解和掌握。如在埋弧自动焊模块教学中，教师就可以先帮助学生了解相关概念，通过多样化的教学方法帮助学生认识埋弧自动焊的几种焊接方法，并为学生进行演示，为了更好地将焊接技术的细节展示给学生，教师还可以运用多媒体辅助教学，将埋弧自动焊的焊接过程通过多媒体课件展示出来并且对关键环节采取慢放形式，让学生更为清晰地看到整个焊接过程并掌握焊接技巧，在此过程中，教师应该为学生讲解焊接中应该注意的实际问题，然后进入实训教学环节，教师应该鼓励学生进行实际操作，在学生实践操作过程中给予必要的指导，对学生焊接实践当中出现的问题及时发现、及时解决，教师要根据学生的不同完成情况给予表扬和鼓励，提高他们的成就感，让他们更积极地投入实训学习当中，在实训学习当中不断提高动手操作能力，并且在实训当中完成对相关理论知识的巩固。
　　二、通过校企合作提高焊接实训教学的实效性
　　为了提升中职学生的职业技能、技巧，中职学校还应该改变关门办学的传统做法，采取形式多样的校企合作的方式，既可以将企业引入学校，也可以采用学校和相关企业进行订单式合作的人才培养模式，让传统的封闭式课堂教学变得更具开放性，让学生在真实的工作环境中提高自己的动手实践技能，通过生产和教学的有效结合，实现模拟实训到仿真实训的转变，实现中职学校焊接专业教学的市场化，让中职学校的人才培养和企业的岗位要求做到无缝对接，一方面中职学校培养出的人才具有较强的适应本职工作的能力，受到企业的欢迎，大大增强他们的就业竞争力，另一方面中职学校也会受到社会各方面的认可，提升中职学校的核心竞争力。在校企合作进行实训的过程中，教师应该加强对学生的安全培训，将技能操作中的安全知识渗透在整个理论和实训教学中，例如正确使用焊钳、对面部和眼睛等重点部位运用面罩进行保护等，增强学生的安全意识。在校企合作的手工电弧焊实训过程中，企业首先应该安排边角料以及焊接工艺较差的废料供中职学生实习，避免材料的浪费。学生在仔细观察焊件时发现废料存在的诸如焊不透、焊缝处金属成堆、焊缝有咬边现象等问题，通过请教经验丰富的焊工或者教师或采取查阅相关资料的方式搞清楚应该如何避免这些问题的产生。在动手操作过程中，观察焊件的厚薄、选择正确的焊接方法也极为重要，例如，在中板对接的时候应该走半圆，厚板大坡口应该走八字，立焊的时候采取画圆的方式进行焊接等在企业实训中，学生的焊接技能得到了有效的提高，这为他们将来从事焊接工作积累了丰富的实践经验。
　　三、建设高水平、多功能的实训基地
　　焊接实训基地的建设和发展，应从培养学生的职业技能和综合创新能力出发，根据焊接专业技能训练模块和学生在不同学习阶段理论知识掌握，在注重学生实际操作能力的培养基础上，搭建了一个以焊接工艺设计、焊接方法操作、焊接设备使用与拆装维护、焊接质量检验等实验为主线，分层次、个性化的实训教学体系。结合课堂教学、焊接实习等，使实践教学贯穿于整个教学过程，与理论教学形成有机结合和效果互补，使中职教育的情景教学模式得到切实体现。促进学科教学设计的创新，促进课堂教学过程的革新和优化，带动课内外教学方法的系统改革，达到进一步提高教师的理论水平与创新能力，有效地让学生学会学习和开发他们的潜能。
　　总而言之，在中职焊接专业实训课教学过程中，教师要创新教学模式，有目的、有计划地安排实训教学，通过模块化教学和校企合作提高中职焊接专业学生的实践技能，为企业培养培养高素质高技能的焊接应用型人才，为社会输送大批焊接人才。
　　参考文献：
　　[1]吴学荣.浅谈中职焊接实训教学的改进与创新[J].教育界，2015（15）：83.
　　[2]邱学军.中职学校焊接实训课教学的思考与尝试[J].新课程（中旬），2014（5）：58.