【正文】 　在信息如潮，挑战与机遇并存的市场经济社会里，随着科技的发展和生活节奏的加快，人们所面临的竞争和挑战日趋激烈，只有充满自信心的人，才能勇敢地面对竞争与挑战，主动创造机会，把握住每一次机遇，因此，对处于人生发展关键阶段的少年儿童们来说，培养他们的自信心是十分必要的。自信心是由积极自我评价引起的自我肯定，并期望受到他人，集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。是相信自己的思想，道德，能力的心理状态，是自我意识的重要组成部分。自信心是一种积极的道德情感和心理品质，是人的心理健康的主要的甚至是核心的标准。
　　研究表明：4--5岁幼儿时期是人的自尊心和自卑感协调发展的最佳时期，即自尊心，自信心培养的关键期。从幼儿时起步培养自信心，给幼儿从小播下自信心的种子，是形成其健康人格的关键。一个幼儿如果缺乏自信心，常常羞于交往，怯于表达，遇事畏缩不前，害怕困难，不敢尝试，则其认知能力，动手能力，交往能力及运动能力等发展就会缓慢，并且容易形成胆小，懦弱，依赖性强，优柔寡断等性格特点；相反，一个幼儿如果具有自信心，就会有安全感，独立感，价值感，成就感，较高的自我接受度以及良好的判断力，就什么事情敢于尝试，积极参与各方面发展就快，在此基础上逐渐发展乐观，勇敢，合群和独立等性格特征。自信心强的儿童能积极主动地参加各种活动，并经常在活动中得到锻炼，发展能力，能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系。因此，为了儿童的健康成长，我们要注意采取积极，适宜的教学方法，培养儿童积极向上，乐观进取的人格品质，帮助他们树立自信心。
　　可见，培养幼儿的自信心是一个重要的课题。那么，我们该如何来培养孩子的自信心呢？
　　一、相信孩子，尊重孩子
　　“老师的话是圣旨”经常听到家长说这话。是呀，那是因为老师在孩子心中的地位是神圣的，老师的态度，言行对孩子有着极大的影响。每个孩子都是一个独立的个体，作为老师，我们应为孩子创设有助于形成自信的环境氛围，充分尊重每一个童心，掌握他们不同的个性特点，保护他们的自尊心。相信孩子并让孩子完成自己力所能及的事，让孩子体验成功的快乐，让孩子真切地感受到老师很喜欢自己。对于一些能力较差，胆子小，不善于表达自己的小朋友，切不可用“你真笨，这么简单都不会，长大了还能干什么？”之类的话来否定孩子，伤害孩子。要多一份关心，爱心和耐心，对他们充满信心。十个手指还有长有短呢？何况他们还是个孩子，要相信他们慢慢来一定能行。同时要逐步引导他们积极主动的参与各项活动，鼓励他们大胆的表现自己，树立信心。对于一部分胆子大，外向的孩子来说，他们往往会有一些异想天开的想法和做法，有时还会好心做错事。作为教师切不可随意加以指责，批评，而应该注意方式方法，善于抓住他们的某些特长和闪光点进行鼓励和引导，以免伤害孩子的自尊心。
　　二、让孩子生活在希望之中
　　希望是人类进步的根本动力。因为有希望，困难中的人们才会顽强地活下去，因为有希望，人们才会面对困难不畏艰险，勇往直前。正如希望小学中的口号“你在这点行，我在那点行，今天不行明天行······”。人类本性中最深刻渴求的就是赞美。没有一个孩子不想得到老师的赞美和表扬，要知道老师对小朋友的赞扬，将会对孩子的学习，生活，行为和成长中产生巨大的影响和作用。一个孩子如果总是受到负面批评，就会产生自暴自弃，因此，老师要拿起表扬的武器，要用“放大镜”来给孩子找优点，用扩音器给孩子积极批价。让每位孩子带着满足投入到学习中去。
　　三、缺乏自信心的原因
　　1.过于照顾，过度保护
　　著名的心理学家A·阿德勒曾指出---成人的过分呵护是造成幼儿自卑心理的主要原因。每个孩子在生命之初都有表现自己能力的欲望，然而，家长的过分溺爱和传统的教育方式，却在无意中限制了孩子的发展，剥夺了孩子发挥潜能的权利。父母看似围着孩子转，事实是孩子围着家长的意识转;家长干涉孩子的决定：“这样不行，那样也不对，应该这样做，不应该是那样做”等，孩子在这种环境下，滋长的不是自信心，而是对家长的依赖和对自己的怀疑。家长应尽力满足自己孩子的需求，就如：孩子想练习剪纸，想做个小制作时，家长要积极配合，不要阻止，用正确方法指导孩子正确使用剪刀，在愉快，轻松中完成自己要做的事，让孩子在活动中树立自信心。
　　2.过高期望，过多否定
　　有的父母不考虑幼儿的兴趣，愿望和实际能力水平，盲目要求幼儿按照自己的轨道成长，对孩子提出过高的期望与要求；而幼儿知识经验和各方面能力所限，很难达到过高的要求，幼儿产生了持续失败的挫折感，从而怀疑自己的能力走向自卑。还有的家长总希望自己的孩子处处强过别人，拿自己孩子缺点比别人家孩子的优点，做出消极，否定的评价，孩子认为自己真是脑子笨，能力差，从而严重影响自己的能力和自信心的形成。
　　3.过多灌输，幼儿缺乏探索的机会
　　在教育幼儿方面，家长低估了幼儿的学习能力，灌输使幼儿缺乏动手操作实践的机会，缺乏动脑思索，猜想的机会；另一方面，灌输使幼儿无从锻炼和发展自己的能力，无从体验到成功的快乐，不利于自信心的形成。
　　4.家园缺乏配合
　　幼儿自信心培养过程中，幼儿园与家庭之间携手合作也是至关重要的。如果教师对幼儿进行鼓励，表扬，父母却时常随意贬斥，否定幼儿；如果教师给幼儿创造锻炼，自我服务的机会，幼儿回家后父母却什么都包办代替，不敢放手；如果教师给幼儿提供观察，操作和交往的条件，从而获得情感体验，但父母却以灌输为主，那么这种合作是不和谐的。
　　四、帮助孩子找回自信心
　　1.相信幼儿，放手培养
　　幼儿虽然年龄小，但却具有巨大的学习与发展的潜力，要想培养幼儿的自信心，首先要坚信每一个幼儿都有一颗向上的心，都希望做个好孩子，都希望得到别人的尊重，信任和喜爱。那就放手让幼儿自己去观察，操作，体验，自我服务，不代替幼儿做任何他自己可以做和愿意做的事，只要幼儿要为自己或别人做事的愿望，父母就应放手让他自己去做。如果幼儿有机会去表现，有机会照顾自己，有机会帮助父母，老师，同伴，有机会通过自己的探索去解决生活中的问题，将有利于身体能力的发展，由此产生对环境和自身的控制感，体验成功的喜悦，从而增强自信。
　　2.以正确评价来激励幼儿
　　幼儿的发展和进步是一个渐进的过程。每个幼儿的成长方向，速度和进程各不相同，要求幼儿尽善尽美处处强过别人，这是不切实际的，因此，父母，教师应根据幼儿特点和能力，对幼儿做出公正，客观和发展性的评价，让幼儿切实了解自己的能力。
　　3.向困难挑战，从成功中获取自信
　　5---6岁的有自信心的幼儿特别喜欢接受具有挑战性的任务，常有奇怪的想法，想尝试不太容易完成的事。幼儿无论学习或做事，经过自己很大努力而取得的成绩，所获得的满足感会更大。当幼儿想做某种尝试时，父母知道他不可能成功，也要让他去闯，然后再分析不成功的原因，鼓励幼儿自己跨越这些障碍，而幼儿一旦取得成功，他就会感到特别自豪。
　　4.家园配合
　　幼儿的学习与发展“是一个漫长的积累过程，需要幼儿家庭和社会密切合作，协调一致，共同培养”自信儿童的教育。教师要使父母意识到幼儿自信心培养，用正确的教育原则和具体教育方法，要经常与父母联系，了解教养态度，亲子互动等情况，并针对存在的问题进行帮助与个别指导。此外，要鼓励父母及时向老师反应幼儿在家的表现，利于教师了解情况，更好地进行针对性的教育。总之，只有幼儿园和家庭密切配合，步调一致，才能培养出自信，自强的新一代。