【正文】  【摘 要】 如何贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务。
　　【关键词】 小学三年级；作文教学；感受

　　三年级是作文教学的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求比一丶二年级的简单写话高出一个层次，很多孩子对作文产生畏惧心理，感觉无从下手，有的学生只能简简单单写一段话，然后就不知道该怎么办了。对于三年级学生来讲，如何顺利实现从段至篇的过渡，教给他们写的金钥匙，让学生不怕写作文，爱上写作文，我认为老师除了有爱心与恒心，除了有不怕吃苦的精神，更重要的是要讲究方法，下面浅谈一点肤浅的认识。
　　一、以读带写，发挥范文的引路作用
　　“课文无非是例子。”叶圣陶先生如此说。我认为，我们的课文就是学生习作最好的范文。教学时，我充分运用教材自身的特点，指导学生掌握本单元课文的训练重点提示，明白本单元听、说、读、写的任务。以课文为主重点讲，精讲。引导学生在初读课文、理解内容、精读佳词丽句的同时，去模仿一些典型文章，特别是模仿一些优美段落的写法来进行写作方法的训练。例如在教《石榴》这篇文章时，先让学生看关于石榴的资料图片，使学生对石榴生长过程和景象有一个直观的了解，对石榴花的色彩、形态，石榴子儿的形状等有一个感性的认识，并且让学生拿出石榴观察、品尝，加深印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。到了习作课时，第一节上水果课，请学生拿出自己喜爱的各种各样水果，分小组让他们介绍自己的水果，这时，教师引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。这样，学生就不能东一句，西一句胡乱介绍，就会非常有序，就比较容易了。第二节课，学生就可以随性的，可以看着水果，可以摸着水果，可以闻着水果，也可以吃着水果，静静地，把刚刚说的话写下来，然后在小组内交流，互相找毛病，把习作改完美。像这样的作文课还有很多，再例如学习《荷花》一课后，我带领学生在学校的南花园欣赏西府海棠，美美的一大片，我们先远远地观察，再走近看，先观察静态的海棠花，大小丶形状丶颜色丶气味，再欣赏起风了，漫天飞舞的花瓣雨，同学们亲临其境，先感受再想想，这样的作文课不但给予方法的指导更激发了学生的写作兴趣，写起西府海棠就不会觉得难了。
　　二、培养兴趣，在玩中爱上作文
　　“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。如何让学生爱上作文课呢？我根据学生好奇，爱玩的心理特点，让学生直接的参与，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。为了让学生掌握好第一手资料，我平时很重视对学生开展各种活动，引导他们留心观察活动的过程，引导学生做生活的有心人。如：写《我的自画像》，我搬来一大面镜子，让学生先自己观察自己，再找一个好朋友，两个人站在镜子前，找特点，找不同，教着学生抓住特点，按照一定顺序进行外貌描写，通过人物的外貌、语言、行动、神态和心理活动来反映人物的性格特点。清明节，我给学生讲清明节的来历，讲解重耳介之推的故事，举行撞蛋比赛，指导学生进行心理描写，动作描写，场面描写，学习《槐乡五月》时，正是我们当地槐花飘香的季节，同学们回家和妈妈一起做槐花饭，然后带到学校和小朋友分享，讲述做槐花饭的过程，还有我们的小菜园，今年王校长给我们在花园一角开辟出一块菜地，我带领学生拔草，翻地，种上圣女果，黄瓜，茄子，青椒，芋头，花生……让学生人人参与活动，留心观察，有真实感，稍加整理，就写成了一篇篇十分生动的短文。又如，贴鼻子、跳绳比赛、猜字谜、剪纸、剥煮鸡蛋比赛、编童话故事、洗碗、洗袜子，给妈妈洗脚等活动，丰富了学生经历，习作也觉得轻松愉快。再如写我的好朋友时，干脆就和好朋友同位，边看边写，一会儿窃窃私语，一会儿会心的一笑，真心感觉写作文是一件有趣的，快乐的事情。
　　三、用心批改，及时评价
　　作文对于小学三年级的学生而言是个新鲜事物，维持他们的作文兴趣与激发他们的作文兴趣同等重要。而给学生成就感，及时的，写些鼓励作用的批语就是维持作文兴趣的有效手段。因此，批改作文时我尽量多找优点，写些鼓励性的话，使学生看了批语，心情激奋，爱写作，想写作，下次写作文时，决心写得更好。
　　另外，作文的修改也很重要。好文章是改出来的，我要求学生养成修改草稿的良好习惯，先自己修改，然后同位互相修改，再小组交流修改，老师要根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。我们班每星期都会选出优秀作文贴在宣传栏里，供大家学习。
　　总之，教小学生作文难，教三年级的学生写作更难。如何贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，我将不断探索。