【正文】  教学目标：
　　1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。能测量并计算出规则图形的周长。
　　2.在解决问题的过程中提高解决问题的能力。
　　3.通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯。
　　教学重点：知道周长的含义。能计算图形的周长。
　　教学难点：知道周长的含义。
　　教学关键：通过说一说、摸一摸、画一画、猜一猜、量一量等活动获得丰富的感性认知，并在体验、交流中升华为理性认知。
　　教具准备：各种图形，直尺、绳子、树叶等。
　　教学过程：
　　一、创设情境，谈话导入
　　1、同学们，秋天即将到来，一片片树叶将从树上轻轻地飘落下来，你们看，老师今天也给大家带来了一片大树叶，你们喜欢吗？（喜欢）一只小蚂蚁也非常喜欢这片树叶，你们瞧，它把这片树叶当成了运动场，请同学们仔细观察，看看小蚂蚁是怎样在这片树叶的边线上做运动的（ppt）？通过观察，你们发现了什么？（小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一圈），一圈还可以怎么说？（一周）。今天这节课，我们就来研究关于一周的问题。
　　二、动手实践，感悟周长
　　1、摸一摸
　　（1）请同学们拿出课前采集的树叶，选择一片你最喜欢的，先摸一摸它的面，有什么感觉？（滑滑的）那你们能不能像小蚂蚁爬树叶那样摸一摸它的边线。
　　（2）学生进行摸树叶活动。
　　（3）谁愿意到前面来说一说你是怎样摸树叶边线一周的？
　　（4）学生展示，（边说边摸）。
　　2、描一描
　　（1）刚才你们摸了树叶的一周，那你能不能把树叶的一周描下来？（能）请同学们拿出彩色笔，描一描吧！
　　（2）学生进行描树叶活动。描完之后，同桌互相看看漂亮吗？
　　（3）谁愿意到前面来描一描这片大树叶的一周呢？（找一名学生到前面描树叶模型的一周）。你能不能告诉大家，你是怎么描的？（让学生用手指着，说出从哪里开始，又从哪里结束。）拿下树叶模型，大家看漂亮吗？
　　（4）你们和他描的一样吗？有不同方法的同学请举手？（找一名同学再来描一描，说一说。）
　　小结：同学们都看到了不管你们怎么描，都是选择一点开始，沿着边线画，最后又回到了这一点，对吗？
　　3、找一找
　　（1）在生活中，有许多物体的表面象树叶一样有一周，你们能不能在我们的周围找出这些物体的面？并摸一摸它的一周。
　　同桌之间找一找，摸一摸，说一说。
　　（2）小组汇报。（你找的是什么物体的面？请你摸一摸哪里是它的一周？）
　　4、画一画
　　（1）同学们找的可真不少，为了鼓励你们，老师还给你们准备了一些图形礼物。想不想要？（想要）但老师有个条件，只有正确的描出它的一周，才能得到这些礼物。请打开桌子上的信封，选择一个你喜欢的图形用彩笔描出这个图形的一周，开始描吧！
　　（2）师：你们能得到礼物吗？（能）现在我们就在小组内互相检查一下，看看你的小伙伴描得对不对，如果他描对了，就得到礼物了，如果他描错了，请你帮他纠正过来。
　　（3）都有谁得到礼物了，举给大家看一看！老师祝贺大家。
　　（4）刚才我们进行了好多有趣的活动，知道了树叶有一周，课本的封面有一周，平面图形也有一周，那么，它们这一周的长度叫什么呢？（板书：在“一周”后添写“的长度”）我们给他取个名字好不好？
　　（周长），你们真聪明，你们的想法和数学家想的一样，在数学上，数学家把物体有的面或平面图形一周的长度叫作它们的周长。
　　5、量一量
　　（1）量数学书封面的周长
　　你们想不想知道数学书封面的周长呢？请同学们以小组为单位，选择一种合适的测量工具，一个人量，一个人当记录员，剩下的同学当小军师，为你们的小组出谋划策，也可以当小助手，帮你们小组完成任务。开始量吧！量后小组汇报测量结果。
　　（2）量腰围
　　不仅物体表面和平面图形有周长，我们的身体上也有周长，比如要买裤子需要知道腰一周的长度，这叫围，谁能估一估老师的腰围是多少？（生自由发言）到底估的准不准呢？要实际量一量，谁来量一量老师的腰围？找两生量老师的腰围。（边量边指导测量方法），量完告诉大家测量结果。你们想不想知道自己的腰围？同桌互相帮助，先估一估，再量一量，量的结果要记在记录卡上。量后汇报。
　　6、辨一辨
　　（1）刚才，我们知道了物体表面和平面图形有周长，你们看这些图形有周长吗？（课件出示：几个封闭图形和不封闭图形）指名一一回答。
　　（2）小结：看来，只有封闭图形才有周长。（板书：封闭图形）
　　7、说一说
　　我们进行了许多有趣的活动，现在你能不能用自己的话说一说什么是周长呢？
　　三、拓展认识，激发思维
　　1、比一比
　　刚才小蚂蚁跟老师说，它遇到了一道难题，你们想帮助它吗？（想）。（课件出示：84页第三题）下面图形哪个周长长？ 
　　2、量一量，算一算
　　（1）我们帮小蚂蚁解决了难题，小蚂蚁非常感谢我们，并且给我们带来了礼物，（出示智慧宝盒）这些礼物就藏在这个宝盒里。你们想要吗？（想）可是这个盒子是有密码锁的，只有解开密码，我们才能打开盒子。你们想解密码吗？这些密码就藏在我们书中83页做一做中，请同学们快快找到吧！（课件出示45页第二题）
　　（2）为了快速解开密码，我们来分分工。（第一、二小组测量并计算三角形的周长，第三、四小组测量并计算长方形的周长，第五小组测量并计算梯形的周长）开始吧！
　　（3）谁来解第一个密码？（先来汇报三角形的每条边的长度，再说说它的周长是多少？你是怎么算的？）。解第二、三个密码方法同上。
　　3、剪一剪，比一比
　　（1）、密码解开了，智慧宝盒为我们打开了，你们看，小蚂蚁又给我们带来了一道智慧题，只有解开智慧题，才能得到小蚂蚁的礼物。（课件出示智慧题），请同学们快速读题，谁最先知道答案谁举手。
　　（一个长方形，沿着对角的曲线剪开，变成两个图形，这两个图形的周长一样吗？）
　　四、总结收获，体验成功
　　同学们，这节课有什么收获？你们快乐吗？老师也为你们的成功感到快乐，今后你们还会学到更多的数学知识，希望你们在学习中体验到成功的快乐。