【正文】  【摘 要】 合作学习是一种新型学习模式，也是当前小学语文中应用最为广泛的一种学习模式。合作学习能够有效改善大班教学中老师顾此失彼的现象，通过学生和学生之间的相互合作，让每一个学生都能得到照顾，这是提高语文教学效率和教学质量的一种有效手段。
　　【关键词】 合作学习；小学；语文教学；应用

　　在小学教学中，语文教学具有重要的价值和意义，能够提高小学生的综合素质。合作学习是一种能够培养学生多方面能力的学习模式，具有互助性，学生通过合作学习，不仅能够养成集体观念和合作意识，还能养成自主发现问题、探究问题和解决问题的能力。
　　一、合作学习在小学语文教学中应用的重要性
　　语文是所有学科中的基础学科，小学又是学生接受教育的初期阶段，因此学好小学语文不仅对学生学习其他学科有着重要的影响，对学生的未来发展也有着重要的影响。合作学习能够给学生营造一种良好的学习氛围，学生与学生之间能够相互帮助，相互协同学习，这就会带动整个团体一起学习，不仅能够降低老师的教学负担，而且也照顾到了班级的每一个学生。除此之外，一个团体内学生与学生之间存在合作关系，同时也会存在竞争关系，这种竞争关系能够给学生提供努力和坚持的动力，从而达到学生学习能力和教学质量提高的最终目的[1]。
　　二、在小学语文教学中应用合作学习策略
　　（一）合理分组
　　合作学习是一种由若干同学共同完成任务的学习过程，即学生以团队的形式进行学习，这也就涉及到了分组问题。小组的科学性和合理性直接影响合作学习的效率。虽然当前在小学语文课堂教学之中有小组学习的情况，但是老师在分组上较为随意，一般都是以同桌两个或者前后桌四个人分为一组进行学习，或者让学生进行自由搭配，而大多数学生都选择和自己要好的同学组成小组，这种分组方式存在较强的随意性，导致小组与小组之间的学习水平存在较大的差异，有些小组能够快速完成学习任务，而有些小组在任务完成上面显得吃力。因此，语文老师在分组的时候要充分考虑学生的学习水平，保证小组内的学生学习水平有着一定程度的差异，而小组和小组之间的水平相当。这样小组成员之间能够相互帮助，成绩好的学生指导成绩较差的学生，达到了合作学习的真正目的。
　　（二）正确指导
　　学生是合作学习中的主体，但同时也离不开老师的指导。小学生自制力比较差，在学习过程中注意力也很难集中，因此老师要在学生进行合作学习的时候扮演好指路人的角色，尤其是合作学习目标和合作学习内容，老师要充分考虑到学生的知识结构以及学习能力等诸多问题，综合考虑之后再做出合理的安排。很多学生不知道合作学习应该学习什么，语文老师应当采取措施对学生进行指导，同时还要借助合作学习激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究精神。笔者认为，语文老师可以从以下两个方面对学生的合作学习进行指导：1.给学生布置作业。作业是课堂教学的延伸，不仅能够起到帮助学生巩固知识的作用，还能够帮助学生查缺补漏。语文老师可以在课文学习之前给学生布置前置性作业，在课文学习完之后，给学生布置课后作业，并且鼓励学生在完成作业过程中将遇到的问题记录下来，尤其是在前置性作业中，当学生遇到不懂的问题一定要及时记录下来，然后在小组内和其他学生进行讨论，众人拾材火焰高，小组内成员在帮助其他同学解决问题的同时也学习到了新的知识点，而且学生也获得了多方位和多角度的答案，这对提升团体学习效率和学习质量具有重要的意义[2]。2.课堂上设置问题。语文老师可以通过在课堂上边分析课文边提出问题的方式，指导小组内学生进行相互交流，引导学生积极思考和发言。例如在学习《下雪啦》这一篇课文的时候，老师可以根据课文内容设置问题：为什么小鸡画出来的是竹叶？小狗画出来的是梅花？又为什么青蛙不参加画画，而躲在洞里睡觉？通过设置问题引导学生思考，开阔学生的视野，提高合作学习的整体效率和质量。
　　（三）中肯评价
　　老师的评价是合作学习中必不可少的一个环节，也是至关重要的一个环节，不仅能够检查和判断学生进行合作学习的效果，还能给学生提供合作学习的动力，激发学生学习兴趣。老师的评价要做到公平、公正、中肯，要结合学生的学习能力和表现情况进行评价，既要让学生感受到老师的尊重和信任，也要让学生从老师的评价中得到激励[3]。除此之外，老师还可以指导学生进行自我评价，自我评价能够让学生进行反思，认识到自己的不足，进而加以改正，达到提高学习能力和认知水平的目的。
　　结论：综上所述，合作学习是小学语文教学中应用最广泛的一种学习方式，能够有效提高学生的学习效率。小学语文老师应当在课堂教学之中积极应用这种学习方式，并不断进行探索、创新、改良，加深对合作学习的认识和理解，并在此基础上提高合作学习的理论水平，将其作用在语文教学中充分发挥出来。
　　参考文献：
　　[1]邢慧洁.浅议小学语文教学中合作学习策略的教学效果[J].科技创新导报.2014(34)：04-06.
　　[2]陈艳辉.合作学习在小学语文教学中的应用[J].读与写(教育教学刊).2014(06)：10-13.
　　[3]王利峰.合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J].中国校外教育. 2014(S2)：04-07.