【正文】  【摘 要】 初中学生语文成绩的提升，最重要的是提高语文阅读能力，学生阅读能力的高低决定了其对于语文知识接收能力的好坏，阅读能力是初中生学好语文必不可少的一项本领，本文就怎样提高初中学生语文阅读能力的方法做一些分析。
　　【关键词】 初中语文；阅读能力；途径研究

　　语文是百科之母，一般来说语文成绩好的学生其他学科也不会太差，因为他们具有分析问题、思考问题和解决问题的能力，这些能力的形成往往是阅读能力的外化。每一个初中学生都应具备相应的阅读能力，阅读能力提升了，无形中就帮助了学生提高了获取知识的能力和素养，学生也会觉得学习不再困难，从而爱上学习，喜欢多读书，因此提高学生的语文阅读能力就变得容易了，那么作为初中语文老师，我们该怎样去帮助学生呢？下面我从以下几方面进行分析：
　　一、探索新教法，激发学习兴趣
　　语文老师要不断探索新的教学方法，针对班上学生的学习特点，找出适合学生的教法，建立起新型的师生关系，教师多和学生交流，只有通过交流，才能知道学生的内心想法，做到有的放矢。改变以前的“粉笔加黑板”的教法，教师真正的要少讲，注重从整体上去对学生进行引导，让学生成为学习的主人，课堂上老师要善于向学生提问，让学生有所思考，从而达到积极参与课堂的效果，让学生主动学习，调动其阅读积极性，比如：教学一篇文章时，文中出现的好词好句好段，教师一定要带领学生反复朗读，仔细品味，课后让学生将其摘抄到积累本上，日积月累形成量的突变，达到质的飞跃。学生积累多了，朗读多了，兴趣就有了，教师让学生在读这些优美文字时，受到美的熏陶，慢慢的开始喜欢上语文课，喜欢阅读文字。 最终让学生养成一天不读点文字，浑身就不自在的良好阅读习惯。
　　二、鼓励学生，形成整体阅读
　　整体阅读，对所读作品有个整体认知，对作品内容和写作技法有粗略的感知，这是学生提高阅读能力的基础。教师在指导学生阅读时，一定要告诉学生阅读的要求，让学生做好圈点勾画，找出自己读完文章后的疑难点，对文章有一个整体的感知，大致把握所读作品的内容、作者的情感等。在课堂上，老师有针对性的提出常见考点，学生通过不断地强化练习，就能形成自己的一套解题思路。如教学《变色龙》这课时，教师让学生先自行阅读课文，培养他们的语言感受能力，教师做适当的引导，如这篇小说刻画了哪些人物，这些人物有怎样的性格特点，这些性格特点是通过什么表现出来的，小说里的环境描写有什么作用，故事情节是如何安排的，等等。经过老师的提示，学生从内心里就会涌现出阅读小说需要从哪些方面入手，达到阅读这一类作品所需要的能力。
　　三、加强阅读量，多读名著
　　阅读能力的提高，必须是要通过不断地阅读才能做到的，想要快速的提高阅读能力，只靠阅读语文课本里的文章是远远不够的，还必须要引导学生大量的去读课外书，然而课外读物太多太杂，学生还不具备挑选读物的相关能力。这就需要老师对其进行引导，让学生多读名著，毕竟名著都是经过岁月的洗礼，经久而不衰，学生读名著，还可以将在名著中学习作者的遣词造句、作者对文章结构的把控、怎样将自己的情感融入到景、事之中。让学生没事就多读读中外名著，这样读得多了，就会对中西方的文化有一个比较，这样还可以开拓学生的视野，丰富学生的情感，增加文化积淀，从而提高学生的阅读能力。
　　四、尊重个性化差异，践行个性化阅读
　　在当今信息化高速发展的时代，学生的个体化和主观意识更加明显，语文新课标指出：语文教学应尊重学生个性特征，针对学生个体综合考虑学生需要，从学生兴趣出发，培养学生语文学习兴趣，以激发自主能动性为教育基础，切实践行终身教育原则，迎合学生学习需求，充分发挥学生主体地位，提倡自主、自由的探究式学习。这就需要教师在选取文章时要根据学生实际情况选择适合的文章进行阅读教学，只有这样才能使阅读教学有效，学生才能有所收获，在阅读教学中，要不断调整方法，不断实践找出简单易行的符合学生实际需要的方法，以此来提高学生的语文阅读能力。
　　五、加强训练，提升能力
　　阅读能力的提高，除了多读之外，还要多练习。俗话说：“孰能生巧，巧能生精。 ”只有通过不断地训练，不断地积累，才能够达到精的水平。 那么具体怎么做呢？一是加快阅读速度，一目十行，对文章有大致了解，学会在快速阅读中对信息进行筛选，把对课后习题有用的信息选出来，这样就能加快做题的速度，节约做题时间，有目的的去做题，答题准确率也会更高。二是通过不断地练习，找出阅读解题的方法，有了这些方法，实际上就已经掌握了阅读理解的技巧，读一篇文章就能够准确的明白作者的写作思路，能够与作者产生情感共鸣。学生能够读懂文章，能够准确的回答文章后的思考题，那么就会对阅读题不再感到惧怕，增强自信心。多做阅读理解题，也是提高阅读技能的一种方法。
　　六、结束语
　　总之，作为一名语文教育工作者，我们首先要高度认识到阅读能力对提升学生语文成绩的重要作用，在语文学习中要将其放在一个非常高的地位；第二，帮助学生提高阅读能力的方法多种多样，我们在实际教学中应针对不同的学生采用不同的方法，因生施教，选择适当的方法帮助不同的学生提高语文阅读能力；最后，阅读技能的提高是需要时间的，不能够一蹴而就，这就要我们做好长期作战的准备，“十年树木，百年树人”，学生阅度本领的提高需要我们有耐心，把提高学生的阅读能力当成一项长期的教学任务来做。 作为语文老师，只有静下心来，多读书，多引导，与学生一起成长，做一名快乐的为提高学生语文阅读能力的语文人。
　　参考文献：
　　[1]王海燕.提高中学生阅读能力的策略研究[J].考试周刊，2012（72）.
　　[2]余建江.在初中语文教学中培养学生的创新思维[J].语文教学通讯，2013，（2）：20.
　　[3]杨云云.初中语文个性化阅读教学的实践研究[D].天津：天津师范大学，2009.
　　[4]张彩凤.如何提高初中语文阅读教学的质量[J].青少年日记：教育科学研究，2014，（1）：20.