【正文】  【摘 要】 随着科技水平的不断提高，多媒体教学的先进模式被应用到英语教学过程中，并如期达到了英语教学的理想效果。初中英语教学阶段应用多媒体技术顺应英语教学发展的趋势，多媒体技术让课堂教学的效率大大提高，促进师生沟通交流，开拓了学生的视野，简化了教学程序。因此，本文主要探索了在初中阶段英语教学中多媒体技术的应用。
　　【关键词】 多媒体技术；初中英语；教学应用

　　多媒体技术是基于计算机技术发展的教育产物，在目前的教育教学方面应用广泛，普及率极高，所带来的教学效果也较为突出，在展现课堂效果，开拓学生的视野等方面尤为高效。但是由于多媒体技术与教育教学的深入研究力度不足，导致在目前的教师教学应用方面仍然存在一些突出问题，这制约了多媒体技术在课堂教育教学中的发展。因此，对多媒体技术在初中英语教学中的应用进行分析具有重要意义。
　　1、多媒体技术在初中英语教学中的应用优势
　　1.1加强师生互动
　　多媒体技术在初中英语教学的应用，极大的提高了教学灵活性，教师课后可以将课件上传多媒体，学生在课堂教学过程中哪里有不明白的地方可以对课件进行复习，这极大的拉近了师生间的距离，加强了灵活互动性，节约时间的同时，实现了课堂教学效率的提高。
　　1.2拓宽学生的视野
　　互联网囊括了更加广域的空间，包含丰富的知识，这些知识是无法从教材中得到的，通过阶段性应用互联网可以发现，互联网将更加丰富的知识带到了课堂。在一些偏远地区，互联网广阔的知识网优点显露无疑，多媒体技术让偏远地区的学生，看到了身外事物，看到了世界的变化，社会的发展，在课堂上了解到更多的知识，丰富了学生获得知识的途径，增加了学生的知识体系。
　　2、多媒体技术在初中英语教学中的应用
　　2.1多媒体技术创设教学情景
　　教师在英语课杨进行教学时，可以先将枯燥乏味的课本知识抛开，用平易近人的态度给学生讲解一些符合学生能力水平具有趣味性的英语课外知识，这样能有效降低学生对英语互动的抵触心理，同时增加了师生课堂互动，创造出一种宽松的英语学习气氛。
　　比如：在学习《I like music that I can dance to》时，老师进行精心课堂设计，通过自身的情景打扮，带着音乐进入教室，学生的好奇心被带动，目光被吸引，老师此时提问“what do you think of the music？”，同学们的回答肯定是“Good！”，下面让学生说一下自己印象深刻的歌舞节目，学生可能形容的比较含糊，此时教师在引导学生看学生想不想感受一下音乐舞蹈的气氛。
　　最后应用多媒体课件给学生放映某些明星的舞蹈视频。例如：罗志祥、郭富城等。学生看到这些肯定兴奋度大大提高，讨论内容变的丰富起来。再让学生有一定的时间进行讨论交流，发表自己的见解，这时热情高涨的同学们纷纷进行着自己所喜欢的歌舞节目介绍。学生开拓了视野的同时，也增建了师生沟通的渠道，促进了感情。
　　2.2多媒体引导课堂活动，激发学生的口语表达欲望
　　将优点明显的多媒体技术应用到初中英语教学中，为学生展现出丰富的学习资源，引导学生进行英语学习的思考，让英语的实用魅力逐渐感染学生，让学生建立英语表达的欲望，克服对英语的畏惧，体会熟练使用英语成就感。
　　教师在进行初中英语教学时，要按照由浅入深，由简单到困难的程序编排教学方案，在训练学生的口语表达阶段，例如：关于四季的口语表达教学方面，教师可以利用比媒体技术放映一年四季的插图，通过图片的放映让学生快速说出季节，提高了口语表达能力的同时也提高了反应速度。
　　学生在观看四季插图的同时，理解插图中的英语表达，再对四季的特点进行回忆。最后，教师让学生开始介绍每个人最喜欢的季节，并说出喜欢该季节的原因，并介绍季节具有哪些特点。通过实际授课效果可以看出，学生在多媒体图片的帮助下能够顺利完成与同学间的英语交流，进而增长了自身的英语口语水平。
　　2.3丰富教学资源
　　初中英语教学偏向于听说读写这几个点，在教学过程中，应用多媒体技术进行课堂教学有助于丰富学生的学习资源，开拓学生视野，提供优质的学习环境。教师通过多媒体技术将教学内容以感官形式展现，增加学生的印象，提高学生的思考能力。多媒体技术具有平台共享的特征，让教学资源共享，丰富辅助教学技术水平。
　　根据初中英语教学的阶段性教学成果可以发现，多媒体技术的应用能有效提高学生的听说读写能力，能帮助教师在解决教学难点方面提高效率，丰富学生视野，加深学生对英语学习的正确认识。适度的在英语教学中应用多媒体技术，正确认识多媒体技术在教学中的辅助作用。这样才能发挥多媒体技术的最大优势，提高初中英语教学的效率。
　　参考文献：
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