【正文】  【摘 要】 提高授课内容的趣味性不仅能够从根本上调动起学生的学习积极性，同时还可以让英语课程的教学质量出现质的飞跃，基于此种情况，本文针对初中英语课堂上的趣味教学展开较为深入的探讨。本文以八年级为例，总结出了几点可行性较高的实践方法，其中包括尊重学生，让师生关系变得更加融洽，合理运用多媒体辅助教学，力求教学直观生动、创设问题情境，激发学习兴趣以及合理运用练笔方法，提高学生的读写能力等。
　　【关键词】 初中英语课堂；趣味教学

　　初中阶段的学习任务虽然十分繁重，但一味地采用满堂灌式的教学方法是很难达到预想中的教学效果的，初中英语课堂的教学需要创新。我国著名的物理学家杨振宁曾说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”尤其是在新课改之后的初中英语课堂中，教师更加需要在保证基础教学内容前提下，将一些比较贴合学生生活实践的教学情境引入，让学生可以在直观且形象的情境中来更加快乐且轻松的学习英语。想要让学生的英语成绩提高起来，教师就必须要通过各种有效方式来激发出学生的学习兴趣，让学生从内心深处意识到英语学习并不是沉重的学习负担，而是一个充满乐趣和享受的学习过程，从而使学生更加渴望去接触和深入研究英语知识。
　　一、尊重学生，让师生关系变得更加融洽
　　初中学生已经形成了较强的自我学习意识，他们十分渴望自己的想法与行为能够受到他人的尊重。由于初中生的人生观与价值观尚未完全形成，教师需要在这一重要时期中给予学生正面的引导和关注，尽可能地为他们创造出一个和谐、健康、乐观且积极向上的学习氛围。初中英语教师要学会以朋友的身份深入到学生中间，密切关注他们在情感与情绪上所产生的诸多变化，逐渐让学生感受到学生中不仅仅是知识传播者，更加是他们生活中可以互诉衷肠的亲密友人。大量的教学实践证明，融洽的师生关系不仅仅可以有效提高课堂教学水平，同时还能够增强学生对课程知识的学习积极性。教师在教学过程中要做到一视同仁和因材施教，将那些内容比较浅显的问题交由英语基础薄弱的学生来回答，以此来达到提高学生学习积极性的作用，而难度较大的问题则让成绩优秀的学生来解答，让他们可以认清自己身上存在的不足之处，更加的努力努力探索和研究。除此之外，英语教师在授课过程中还要加大自己的情感投入，用真诚的态度来同学生进行交流，让学生可以感受到亲切与信任，将学习英语当成是一件极为放松且有趣的事情，进而达到提高英语教学质量的最终目的。
　　二、合理利用多媒体来辅助教学，力求直观生动
　　伴随着信息技术的高速发展与大范围普及，多媒体教学已经受到了越来越多教育者的关注，由于其本身具有着内容生动，直观以及形象的特征，从而能够让教学课堂变得更加有趣和丰富。在初中英语课堂中引入多媒体教学，不仅让学生的听觉和视觉器官同时受到刺激，同时还能够在第一时间将学生带入到课程的学习重点中来，通过丰富的视觉画面来激发出学生的学习积极性。除此之外，教师还可以运用互联网技术，将一些国际上先进的教学理念与资源运用到课堂教学中来，让学生的听、说、读、写能力均可以得到不同程度上的提高。
　　仁爱版初中英语课程主题为“A healthy life ”,在这一学习单元中，学习目标是让学生懂得 “He who has health has hope, and he who has hope has everything”.并且在此项学习内容的基础之上帮助学生掌握健康且积极向上的生活方式。英语教师可以在学习此单元是，充分利用多媒体教学课件，通过播放记录篇《FAT,SICK AND NEARLY DEAD》的方式来更自然的引出学习主题。此部纪录片的主人公事一位肥胖的千万富豪，淋漓尽致地向观众展示出了过度肥胖为人生活所带来的种种负面影响。这位身价不菲的胖富豪意识到这一点后，认真开始了自己的减肥之路，并最终成功地甩掉了一身肥膘，重新过上了正常人的生活。通过播放多媒体视频课件的方式能够充分引起学生的注意力，其中的英语原声对白可以有效锻炼学生的听力水平，而故事的教育则能够让学生学习主题“A healthy life”产生更大的学习兴趣。
　　三、创设问题情境，激发认知兴趣
　　在新课改的指导理念下，越来越多主题新颖且内容丰富的新型教学模式开始出现在初中英语课堂中，并且逐渐被教师和学生所充分接受。其中，情境教学的教学策略对于学生学习兴趣的培养起到了不可或缺的重要作用。英语教育者要在教的过程中故意设下各种悬念，让学生可以在探索问题答案的过程中不断的提高自身的思考能力与自主学习能力。
　　在播放完《FAT,SICK AND NEARLY DEAD》之后，教师可以运用“What do you think is the most important in our life?”一题来作为接下来授课主题的铺垫，并且在问题情境的引导下，将接下来的授课PPT向学生展示出来，并向学生抛出问题 “Looking at the following pictures. What are they doing? Which are healthy activities while which are unhealthy activities?” 当学生带着问题认真看过图片展示后，教师应让学生尝试给出如下问题的答案：What is a healthy person? How to keep healthy? 并以小组的形式让学生之间自行讨论，最后推选出一名代表来将讨论结果做出总结性发言。通过此种脉络清晰且内容丰富的探究式问题教学模式，学生的学习兴趣与节奏会一直处于活跃的状态，而后，教师要针对所有学习小组给出的问题答案进行总结，同时将A balanced diet、proper activities 等各种正确的生活方式运用图片或视频的方式来展示给学生。当学习到有关于smoking的教学内容时，教师就可以运用Have you ever smoked? Why do you think some adolescent tart smoking? 等系列问题让学生去认真思考吸烟的有害性，极为自然地将话题过渡到吸烟有害健康的内容中来。
　　四、合理运用练笔方法，提高学生的读写能力
　　为了可以让读写能力得到提高，教师可以尝试将写信式练笔方法运用到课堂中，在与授课内容保持高度统一的前提下，让学生根据自己所掌握的英语知识来展开读写训练。通过此种方式，学生的逻辑思维能力，认知能力、写作技巧以及情感把我能力均可以得到不同程度的提高，并且在这种在这种传统书信往来的过程中还可以不断的加深师生、生生的情感交流，从而在发挥出趣味教学应有价值的基础上，使教学更加符合初中生的性格特点。
　　以仁爱版初中英语Unit3的课程为例，教师在完成以上的课程教学之后，可以让学生将自己的身份转变为一名建议者，以旁观人的角度来向父亲，亲人，师长或是同学来写一封劝说信 “Give him/ her some advice to give up smoking”，在学生撰写信件的过程中教师要在一旁给出适当的帮助和指导，为学生制定出一个脉络清晰的头脑，让学生可以更加顺利地将课程的学习内容运用到自己的信件中。
　　参考文献：
　　[1]曹小玲：《创新英语教学方法提高学生学习兴趣》，（试题与研究》2011年第11期。
　　[2]张建明：《中学生英语（教师版）》2012年第4期。
　　[3]杨玉梅、李国磊、董延静：《趣味教学，让英语课堂活跃起来》，《学园》2012年第13 期。