【正文】  【摘 要】 随着高中体育的教学资源、教学条件与师资力量的不断完善与持续发展以及全民体育意识的普及，高中体育课堂也逐渐从一门不受重视的科目发展为一门学生高中阶段的重要科目。在对学生各方面能力的培养上起到了至关重要的作用，其教学核心也逐渐从锻炼学生的身体转向培养学生的核心素养，但在这样一个转化过程，体育教师面对着严峻的挑战，如何做到在让学生身心健康的同时保证学生核心素养的培养，这是每一位教师都要解决的问题。
　　【关键词】 高中体育；教学；核心素养

　　在过去常常以显性的分数作为一个评判人才与教学效果的标准，而隐形以及重要的核心素养在教学中则被教师与学生忽略。在改革开放四十年的今天，教育的重心不再是以前分数教学，而是素质教育，素质教育的关键点就是我们在教学中常提到的核心素养，指的是学生适应社会、适应时代发展、适应改变等一系列能力，这种能力有助于学生在将来的工作生活中更加从容不迫。
　　一、现阶段体育教学的状况
　　相较于过去的体育课堂，现阶段的体育在教学资源上可谓是发生了翻天覆地的变化，在高中校园内，室内运动场、塑胶篮球场、排球场、乒乓球场、绿茵足球场可以说是应有尽有，并且经过国家对体育教学的大力发展，更是涌现了一大批的优秀以及专业的体育教师。
　　但丰富的教学资源并不代表体育教学工作可以在高中校园里成功的开展，在很多高中校园内现阶段的体育课对学生而言更重要的是带有娱乐性质的学习之余的放松。很多学生乃至大部分教师都并没有认识到体育课堂的重要性，学生在体育课堂常常敷衍了事，在热身活动中学生“偷工减料”的现象成为一种体育教学的常态，若是还有教师增加一点其他体育活动，学生就会叫苦不迭，课堂上一片乌烟瘴气，并且学生请假或者自由活动后便回到教室更是屡见不鲜，；而大部分非体育教师也常常向体育教师“借课”，让体育课不能按照教学要求与教学计划开展，更别谈如何在体育课堂培养学生的核心素养。
　　在教学课堂内容上，体育课这呈现出一种多元化，大多数高中学校对体育课并没有仔细与明确的教学要求，也没有对体育课堂教学内容的要求。这种杂乱无章的体育课堂是很难吸引学生的注意力，调动起学生参加体育活动的兴趣。而在不适合室外体育活动的情况下，大多数体育教师直接安排学生在教师自习来代替给学生来一场别开生面的体育知识大讲堂或是借用教室多媒体播放与体育相关的视频播放，让学生感受到体育的魅力。
　　二、在体育课堂培养学生核心素养的教学措施
　　在当下体育教学实现对学生的核心素养培养的关键一步在于转换学旧有的对体育课堂理解，让学生认识到体育这一门课程的重要性。让学生在思想层面发生改变，并在学生脑海中树立起体育意识。在这种意识的引导下，学生对待体育课堂的态度会由旧有的课余放松转变为一门锻炼自己提升自己的核心素养的课程。有了这样的思想来指路，对于实现高中体育教学的核心素养的培养也是有极大帮助的。
　　除了要给学生树立正确的体育课堂观念，让学生在体育课堂上有意识去培养锻炼自己的核心素养外，体育教师也要改变以前传统的教学方法，让体育课堂“活”起来，做到真正有效的培养学生的核心素养。在传统的体育课堂里，学习新的体育活动，往往可以分为三个阶段：教师先讲解示范、学生亲身练习、教师检验成果。这样的过程对学生而言，常常枯燥无聊，很难调动起学生的积极性，让学生全身心的投入到学习过程中。面对这种情况，体育教师在讲解示范时，可以在示范一套标准姿势之后将一些学生在练习过程中容易发生的错误姿势也示范给学生看，让学生来指出到底错在哪里。这样一来，既调动起体育课堂的氛围，也让学生的注意力回到课堂，培养学生的观察能力与学习能力，让学生的核心素养得到发展。
　　想要有效的在体育课堂培养学生的核心素养，教师也需要在体育课堂运用一些与时俱进的教学手段，比如在不合适室外活动的情况下，教师可以在教室里运用多媒体给学生讲解那些枯燥抽象的理论，比如足球规则中的越位。通过与图片、视频的相互印证，抽象理论变得生动活泼，变得看得见摸得着。同时通过这样的直观感受，提高了学习效果。
　　三、培养过硬的体育师资力量
　　常言道：打铁还看本事真。没有过硬的本领，即使有好的材料，也不会打出好铁。体育教学也不例外，体育教师自身的素养不够，给他在怎么优秀的学生，也很难取得优秀的教学效果以及培养不出学生的核心素养。因此在日常生活与教学中，体育教师要勤于参与各种教学活动，不断提高自身教学的素养。在以高的标准来要求学生的同时，也要给自己提出更高的要求，而不是当一天的和尚，撞一天的钟。
　　除了体育教师自己寻找提高自己的教学素养对策外，学校也要想办法来提升体育教师的教学素养。比如积极的组织集体学习，让每一位体育教师分享自己的教学经验。同时学校也需要组织教师去一些体育教学取得优异成果的学校学习，或者是邀请一些专家来指导体育教师课堂教学工作的展开以及如何培养学生的核心素养。
　　结语：自国家教育部对教学要求在教学中实现学生德智体美劳全面发展以来，关于学生核心素养的教学探讨工作就没有停过。大量教育工作者在这个领域内发挥着自己的想象力与创造力，为培养学生的核心素养提出了新的观察角度、思考角度与实现角度。因此，体育教师必须合理利用这些教学资源，做到他山之石，可以攻玉。
　　参考文献：
　　[1]王政. 核心素养视角下高中体育选项教学效果实证研究[J]. 现代中小学教育. 2018: 63-65
　　[2]张瑞格. 浅谈高中体育教学如何培养学生的核心素养[J]. 当代体育科技. 2018: 61-63