【正文】  【摘 要】 中学课堂的进行能够有效提升学生的综合能力，激发学生的学习动力。为了更好进行教学过程，提升学生对整个教学过程的参与兴趣。教师需要适当提升自身对教学方法的运用能力，合理展开中学语文教学过程，需要教师对课堂进行适当的教学反思，及时有效寻找其中存在的问题，进而对教学体系进行适当的改编，进而有效推动我国教育行业发展，提升学生在课堂的学习主动性，提高课堂教学质量。提高课堂教学体系的标准程度需要教师与学生之间的配合与沟通。
　　【关键词】 中学语文；课堂教学；标准化

　　为了进一步提升我国教学质量，提高学生对相关语文基础知识的运用能力，教师有必要对学生展开文学素养培养工作，提高学生对语文基础知识的熟悉程度。教师需要适当对教学体系进行改善，优化教学计划，构建新型中学语文教学体系。为了更好进行中学语文教学过程，教师需要适当结合多种教学观念提高课堂教学体系标准，进一步提升语文课堂教学效果。结合新教学模式进行教学对传统语文课堂带来一定的挑战，学生与教师需要共同转变学习与教学观念，提高与对方的配合程度。
　　1、进行语文教学的重要性
　　社会经济水平的提升加大有关部门对人才的需求量，为了满足社会对人才的需求，使教育机构能够源源不断的象企业输送人才，有关部门需要适当结合多种教学方法进行教学，有效展开语文课程教学，提高学生对语文知识的运用能力。适当展开语文教学过程，能够有效提升我国教学质量，提高学生对汉语语法知识的熟悉程度，丰富学生的汉语词汇量，进而有效提升我国教学质量，推动教育行业发展。
　　2、中学语文课堂教学诊断标准化主要内容
　　2.1教师和学生是两大主体 
　　中学语文课堂教学是一个生态系统，在这个生态系统中，教师和学生是两大主体，其中活力的构成包括了教师的教学活动和学生的学习活动，活力在教学生态系统中发挥着重要作用，能够提高课堂效率。教师的教学活动包括三方面的内容，分别是备课、课堂教学和教师帮助，这三方面的内容又分别由积极性和时间量组成，积极性体现在自主性、主动性、专注度和关注度这四个方面。学生的学习活动也包括三方面的内容，课堂学习、求助教师和同伴互助，同样，这三方面的内容又分别包括积极性和时间量，不同的是，学生学习活动的积极性主要体现在主动性和关注度两个方面。 
　　教师的教学活动和学生的学习活动是课堂教学生态系统活力诊断的两个要素，这两个要素又包括不同的诊断内容，其中，教师教学活动的诊断包括教学理念、态度、目标、内容等。在教学中，教师起到引领学生学习的作用，这是教师最基本也是最重要的职责，所以，对这一点要进行重点诊断。学生的学习活动包括学习的态度、目标、方法、能力等，根据新课标的要求，要重点诊断学生自主学习、合作学习的能力。
　　2.2组织结构  
　　中学语文课堂教学生态系统中的组织结构是由教师和学生之间、学生与学生之间的相互作用形成的。教师和学生之间的关系归根结底就是教授和学习的关系，体现在两个方面，分别是课堂的教学和学习。教师帮助和学生求助，这两项内容又分别由四个方面组成，分别是目的适合度、内容适合度、方式适合度和态度适合度。学生和学生之间的关系从本质上来讲就是学习和学习之间的关系，体现在课堂学习之间、相互之间的帮助和求助，同样是由四个方面组成，目的适合度、内容适合度、方式适合度和态度适合度。 
　　3、中学语文课堂教学诊断标准化策略
　　3.1培养学生学习兴趣是教学诊断标准化前提 
　　课堂教学诊断标准化着力提高教师作为教育主体的作用，主要目的是提升教师的整体教学水平和综合教学素质，其根本目的是提高学生对学习语文学科的兴趣，激发学生主动学习的积极态度，并且建立老师和学生之间的轻松友好关系，打造和谐的课堂氛围，从而实现课堂讲解的高效率。首先，教师要让中学生体会到语文课程是难度适中、涉及面广泛、应用度强的一门学科，致力于激发学生的学习情绪，并且抓住他们产生好奇心的点，由浅入深、循序渐进地引导他们吸收知识。 
　　3.2着重提高学生文学知识素养
　　在实行全面教学诊断标准化的背景下，教师的教学方法和策略是必要的诊断条件。在新课标的教学任务下，教师首先要对自身的教学方法进行改革和创新，有不同于陈旧教学模式的新手段，现代中学生的思维逻辑性很强，因此教师的教学思路要范围广、有深度，至少要保持和学生思路的同步甚至更超前，才能保证教学的先行性，在进行教学诊断时会更符合标准化要求。其次，教师要注重在上课过程中对学生进行慢慢引导，直接灌输概念化的知识很烦闷枯燥，也会降低学生主动求知的积极性，因此教师要树立让学生独立思考、自主求解的观点，实行以学生为中心的教学模式，填上教学诊断漏洞，弥补传统教学方式硬性传输的不足。 
　　3.3在教学方法上实行创新策略 
　　高峰体验指的是为了自我实现的人，达到一种阶段时满足个人发展需要，而与所处状态具备同一性体验的最佳状态。教师在语文课堂上创设教学情境，对当前课堂内容进行情景再现，利用不同的讲解将学生带入关于语文的一片知识海洋中。在这种学生主动性、积极性调动的状态下，使学生获得极丰富的高峰体验，满足学生的学习欲望和自我需求，同时达到自身水平的提升。从教学诊断标准化的角度出发，建立创新形式教学方法，促使学生更迅速地进入学习氛围和状态，让教学活动更贴近学生谈论的话题，提高兴趣。 
　　总之，语文作为中学教学过程中的主要科目，教师展开语文教学过程时，需要适当注重方式方法，提升学生在课堂的积极性，激发学生的学习动力，提高学生对汉语知识的使用频率。为了更好进行多种教学过程，教师需要适当对当前教学体系进行有效分析，运用多种方法进行教学，进而提高课堂的标准程度，激发学生的学习欲望，进而有效提升我国教育行业的发展速度。
　　参考文献：
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