【正文】  下周一得上公开课了，周四我赶快研读文本制作课件。凌晨醒了习惯性地拿起手机，读了岐山作家岐中语文老师候玲的作品《不腌点芥菜怎么过冬》。近日妻子在家反复播放任嘉伦的《琵琶行》，我不禁思考什么是语文？
　　语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。（初中语文课程标准）
　　生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。不仅在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。你将看到语文与历史、地理、生物等学科，有着不可分割的联系。学语文，也在学其他学科；学其他学科，也在学语文。（人教版语文教科书《写在前面》）
　　《梦回繁华》是八年级语文上册第五单元说明文的最后一篇，学习和写作说明文是八年级的一个重点。分析完本文写作特色，“如果让大家围绕文化艺术写一篇说明文，你能写出来吗?”随即课堂欣赏了书法、绘画、泥塑、剪纸四幅作品。“写这些说明文得具备一定的专业知识，书法绘画、天文地理、三教九流，大家都得懂一些。语文学习不单单限于课堂……”于是我为学生推荐节目《国宝档案》《鉴宝》，要求本周必看。推荐阅读《瓷板上的中国书画》（李慧占）、《题张择端<清明上河图>》（李东阳）。周二晚上，我向班级（学生和家长）群里发了八项内容：《不腌点芥菜怎么过冬》（侯玲）、《“天宫”的大门不简单》（付毅飞）、《开在心灵的荞麦花》（张西武）、《瓷板上的中国书画》（李慧占）、《观舞记》（冰心）、《浪之歌》（纪伯伦）、《水调歌头·明月几时有》（苏轼）、歌曲《琵琶行》（任嘉伦）——这就是语文。









　　今年我有幸和县教研室刘琨老师在马江中学进行了近距离接触，刘老师讲他看的东西比较杂，会把杂志、网页角角落落看了，他给我们讲司马光把人分四种，为圣人、君子、小人、愚人。讲了三大理念、六大核心素养以及在教学目标里将如何体现、落实六大核心素养……我真佩服刘老师，他是我县语文教学与研究方面的先导。去年在县进校参加新教材培训，主讲是宝鸡市高新区教研室教研员李萍老师，她是音乐专业的，给我们讲初中语文。她说：“现在让很多跨界（学科）老师都出头了……”前年，岐山县初三复课研讨，主讲西安交大附中任永利老师，他给我们讲了自己在课堂教学、复习应考方面的具体做法，他说：“语文老师还得是一个杂家……”
　　近两年，我国中小学实行新教材，个人也多次参加培训，聆听了教育部中小学语文教科书总主编温儒敏等多人讲部编教材的指导思想、编排理念。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情。学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。这些都需要我们落实在每一堂课、每一个细节中，时代需要我们更有一种“语文”情怀，把语文的种子根植于学生心中，培养一代代新时期的建设者和接班人，实现伟大的中国梦！
　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……