【正文】  【摘 要】 在教学活动中培养学生的创新思维和创新能力，是思想品德课的重要内容和重要使命，也是我国社会发展的历史需要。在新世纪，我国要建设创新型国家，在激烈的国际竞争中立于不败之地，就要培养学生具有勇于探索、大胆创新的科学精神。因此就要求教师要积极转变教育思想和教育观念，改进教学方法，努力培养学生的创新思维能力。政治课主要特点在于以学生逐步扩展的社会生活为背景，特别注重把抽象的知识具体化，枯燥的知识生活化，乏味的知识兴趣化，它不仅仅要传授知识，更重要的是进行情感、思想和精神的培育与塑造。这些内容不是单靠老师的讲能完成的，它需要教师创设一切有利因素与学生产生强烈的共鸣，从而完成思想上的升华。因而，学好政治很重要！
　　【关键词】 初中；思想品德；教学；生活化；探讨

　　教学活动是针对学生这个教学对象进行的，初中生心理特点决定了他们的有意注意时间不能持续太长，而且学习活动是极其情绪化的。因此，教师要注意学生的学习情境的创设。思想品德教学的生活化应该在一定的生活环境中进行，所以创设生活场景、营造生活情境是最为重要的。利用多媒体的形式，将声、光、色及故事情节等一起呈现给学生，形成一个极富感官刺激的环境。
　　一、注重生活直观,使学生从亲身体验中感受知识
　　教师可以根据当地的实际，列举与所学内容密切相关的案例，将整节课的教学内容、知识要点渗透到案例中，让学生通过分析案例掌握教材内容。如教学《健康的网络交往》一课，教学内容主要包括三个部分：网络的利；网络的弊；如何正确利用网络。在教学以上内容时，如果对众多生动形象的事例处理不当，只会让学生沉浸在听故事的热闹气氛中。为此，教师可以调整教学思路，选用一个生活中的案例，并在案例中穿插三个知识点。例如小李因上网多次旷课，甚至夜不归宿，为了筹集玩网络游戏的费用盗取他人财物，走上了违法犯罪的道路。教学时，可以引导学生想象：小李上网时可能会做什么？上网除了玩游戏外还可以做什么？小李为什么会走上违法犯罪的道路？你认为我们该怎样正确使用网络？从这个故事中你得到了什么启示？通过一系列的问题，使学生的思路变得清晰。学生在日常生活中经常接触到网络，教师在课堂中引用有关网络的案例，既激发了学生的学习欲望，又取得了良好的教学效果。
　　二、活动探究回归生活策略
　　在教学过程中，教师可以设计几个生活情境，一步步引出与教学内容有关的事例。教师通过学生遇到的、正在思考的或能引起兴趣的生活事件，引发学生的思考、感悟，从而激发学生学习的欲望，让学生在具体情境中领悟教材内容。教师在教学中有意识、有目的地开展各种与学生生活紧密联系的活动，如讨论、辩论、小品表演、情景模拟等，有利于实现良好的教学效果。如在法律常识的教学中，教师先跟学生强调，法律允许做的才能去做，法律不允许做的坚决不做。学生通过对日常生活中所碰到的问题进行讨论、分析，明确了法律的重要性。显然这样做有利于能增强学生的法律意识，使学生懂得运用法律维护自己的合法权利。此外教师也可在课堂上进行现场法庭模拟，以激发学生学习的积极性，达到理想的教学效果。
　　三、课堂总结回归生活策略
　　课堂总结，就是完成一堂课的教学任务后，教师或学生将所学的知识与技能进行归纳总结，使之升华的教学过程。成功的课堂总结，可以使课堂教学锦上添花、余味无穷。然而许多教师常用的总结模式（如请学生谈谈这节课有哪些收获等），缺乏针对性和实效性，达不到预设的教学效果。教师可以利用多媒体等教学设备列举生活中鲜活的实例，并根据案例提出相应的问题对学生进行引导，让学生通过回答问题对所学的知识进行总结。这样，既自然地总结了该节课的教学内容，又使学生很好地巩固了所学知识。
　　四、构建和谐的师生关系，保持学习兴趣
　　如何构建和谐的师生关系？无私的爱是构建和谐师生关系的润滑剂。我们主张对学生“博爱”，让爱撒向校园的每一个角落，尤其是给后进生、留守学生、父母离异和贫困学生以特别的关爱，这样才会给无助的心灵带来希望，以爱心教会学生去爱身边的每一个人，爱身边的一草一木。在教学活动中，积极营造教育民主的氛围，教师改变居高临下的传统习惯，“蹲下来和学生说话”，把教师的“讲堂”变成学生的“学堂”，让学生有更多的时间自主学习、自由讨论，在课堂上畅所欲言。实行民主管理，最大限度地调动学生的积极性，培养学生自我教育的能力，也进一步沟通了师生情感，增进了师生情谊。
　　托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”苏霍姆林斯基也认为：教师应当始终把引发学习和发展的内在动力即个性兴趣和求知欲摆在首位。激发学生的学习兴趣，是各科都要注意的问题，作为思想政治课来讲更为重要。只有我们和老师的关系变得融洽、和谐，我们才会对这门学科保持着兴趣，所以保持着对政治的兴趣就在在学习中保持积极性，这样学习政治才会变得简单快乐起来，才会有解决困难的勇气和决心。因而构建和谐的师生关系，保持学习兴趣很重要。
　　总之，让初中思品课教学回归生活，能提高课堂教学效率，教师必须做生活的有心人，搜集生活中与教学相关的资料，真正走进学生生活，关注学生生活体验，让思想品德课既回归生活又彰显其教学魅力。只要我们采取积极认真的学习态度，有明确具体的学习目标，养成良好地学习习惯，掌握正确有效的学习方法，持之以恒地走好每一步，相信我们不仅一定能学好政治，而且还能领略到其中美妙而深奥的乐趣。
　　参考文献：
　　[1]徐燕英;探究式教学在创新教育中的作用[J];教育教学(自然科学版);2008年04期
　　[2]孙华;初中政治的探究性教学[J];教育教学论坛;2010年13期
　　[3]蒋娟;初中政治教学策略 [J];新课程学习(学术教育);2010年12期