【正文】  【摘 要】 词汇是一门语言的基础，很多学生为了学好初中英语在词汇上都花费了大量的时间，然而实际的学习效果却并不尽如人意。词汇量不足，直接影响着初中学生听力、阅读以及写作水平。因此，在初中英语的词汇教学中一定要采用科学有效的方法，降低学生对英语词汇理解和记忆的难度，提升初中学生英语词汇的水平
　　【关键词】 初中英语；词汇教学；策略

　　一、初中英语词汇教学现状
　　中学英语教学的任务是通过对学生听、说、读、写的训练，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，并初步具有运用英语进行交际的能力。其中，英语词汇是我们进行基本训练的重要内容之一。随着课改的不断深入，新目标教材的普遍使用，词汇教学更是困难重重。新目标初中英语词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。新目标教材的生词量大，呈现则不拘一格，大多都隐藏在课文中，学生不易察觉。因此对于刚进入中学的学生，特别是小学英语学习没过关的学生来说，词汇学习成了英语学习的最大障碍，而且在很大程度上会影响学生学习的积极性和信心，自然这些也就增加了教学的难度。在预备年级时，经我们抽测结果有一半多的学生不及格，有些甚至只有十几分，两极分化严重，学生觉得难学，老师也觉得难教。
　　《全日制义务教育中学英语课程标准》对初中英语词汇教学的要求是，“学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配……。因此可见，词汇教学是初中英语教学的重点。可见，要学好英语，就应熟练掌握和正确使用相当数量的词汇。教师在教学中经常听到学生说，学习英语最大的困难就是记单词，单词容易忘记。显然，词汇量的限制已成为学生学习的障碍。因此，如何突破英语词汇学习的难关便成为初中英语教学的关键。寻求一个有效地帮助学生记忆英语单词以扩大词汇量的方法，一直是英语教师研究的课题。
　　初中英语教材在经过改版后，每一章节涉及的词汇量够比较大，这对于很多学生来说是一大学习难点。下面是我在多年的一线英语教学工作中总结出了一些词汇教学体会。
　　二、对词汇进行归类，分版块讲解
　　当前初中英语教材的设计中每一个版块中都会涉及到新的词汇。所以初中英语教师在对这些词汇进行讲解时要尽可能的分版块进行讲解，从而有效降低学生短时间内的记忆压力，提升其整体的词汇记忆效果。
　　三、运用科学的教学方法，提升学生的词汇学习积极性
　　枯燥无味的词汇教学会降低学生的学习积极性和记忆效果，因此在实际教学中教师要学会运用科学的教学方法，激发初中生的兴趣和学习积极性，这样才可以提升其学习效率。
　　1.创设具体的教学情景，有很多研究已经显示在具体的语境中学习词汇的效果是非常好的。但是在实际的学习过程中很多教师和初中生都并不重视这一点，这导致他们花费大量的时间和精力进行词汇学习却最终只能取得事倍功半的效果。所以，在实际教学中，教师要为学生学习词汇创设良好的教学情景，这样不但可以加深学生对单词的记忆，而且同时提升了他们对单词的运用能力。
　　2.充分结合生活中的实例学生在日常生活中会遇到很多的事情，这些事情中有很多是他们印象深刻难以忘怀的，所以在教授单词时要充分认识这一点，将词汇讲解和学生们的日常生活实际紧密结合，从而有效提升初中生词汇学习的效果。
　　3.灵活运用合适的教学方法。在实际教学中可以采用头脑风暴、对比、归纳法、猜词法等科学有效的教学方式来进行词汇教学。例如，在讲解奥运会这一单元时会涉及到很多的体育方面的单词，这时老师可以让学生们进行比赛，采用竞技的方式来激发他们的学习积极性和主动性。
　　四、引导学生自主性学习，提升效率
　　现代素质教育要求学生要占据教学的主体地位，因此在实际教学中教师要重视对初中学生自主学习英语词汇的能力的培育。
　　1.培育学生的拼读能力。英语是一门语言也是一门人文学科，它是由26个字母构成的，所以拼读是学习英语的基础。英语的字母组合有着一定的规则，教师在实际教学中要尽可能地使学生掌握自主拼读单词词汇的能力，教会学生运用拼读规则来进行单词的记忆。例如在讲授pronunciation这一词汇时，要使学生们学会将这一单词划分成五个连贯的音节组合，然后再根据音节的发音以及拼读规则来进行记忆，这样就可以缩短学生们记忆单词的时间，提升效率。
　　2.熟悉单词的组成结构英。语词汇组合的主要方式可以分为合成法、转化法、派生法、混成法以及截短法，这一方法对于英语词汇的记忆来说非常重要。初中英语的教材中每一个教学单位都会设计一些词汇组合法知识。通过这种教学方式，可以加强初中生对词汇的理解能力。
　　3.联想法和归纳法。在词汇教学中联想法和归纳法是非常重要非常实用的一种方法，他可以帮助学生将已经掌握的词汇进行归类，使学生的英语知识系统更加系统化。这些词汇可以使同类词，可以使近义词，同样还可以是意思完全相反的反义词。
　　4.运用谐音形象记忆的方法谐音，是指字与字或词与词的读音相同或相似。谐音形象法借助谐音赋予英语单词某一中文，然后与该单词的中文意思进行联想，以之来增强记忆。运用谐音形象记忆法来记忆英语单词，不但可以谐音汉语中的词语，而且往往这两个词汇会相互关联，提升记忆效果。比如humor（幽默）、pharaoh（法老）这些词汇运用谐音记忆法就非常有助于学生对它们的记忆和掌控。
　　5.鼓励初中生进行英语朗诵。朗诵是学习一门语言的有效方法，对于词汇同样如此。疯狂英语的例子已经充分的向我们展示了朗诵的重要性和作用，响亮的声音可以对初中生的耳朵与大脑皮层产生充分的刺激，从而形成记忆。所以，在教学中教师可以向学生们推荐一些优秀的适合朗诵的英语刊物来供初中生们进行朗诵。
　　6.指导初中生在作文中进行词汇的学习写作必然会用到的大量的词汇，同理词汇在写作中也更容易掌控，学生运用作文的方法来进行单词学习，不但可以提升他们对于词语的学习效率，而且还能够使他们记得足够牢。另外，进行课外阅读是拓展初中生英语水平和词汇量的有效方式，因此要鼓励初中生进行课外阅读。总而言之，有效提升初中学生英语词汇教学效果的方式有很多，但是这要求广大英语教师在实际工作中积极的进行总结与积累，并不断的进行创新，在提升初中学生词汇的学习效果的基础上进一步提升英语的整体教学水平。
　　参考文献：
　　[1]曹庆珠.浅谈如何巧用牛津初中英语教材进行词汇教学[J].读与写（教育教学刊），2011（02）.
　　[2]王燕子.浅析记忆规律在初中英语词汇教学中的运用[J].科学大众（科学教育），2010（08）.