【正文】  《小学语文新课程标准》中要求小学阶段认识常用汉字3000个左右，而汉语拼音是识字教学的重要工具，可见汉语拼音在小学语文教学中占相当重要的地位，只要学生掌握了汉语拼音，就能独立识字，为自主学习创造条件。《小学语文新课程标准》中这样要求：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。”但是，汉语拼音的发音和拼音规则相对抽象，教师如果只是照本宣科，为教而教，那么，拼音可能成为孩子认识汉字的第一道无法逾越的鸿沟。作为一年级的语文教师怎样教好汉语拼音呢？我在小学任教多年，发现用顺口溜，对学生学习汉语拼音的发音和拼音规则帮助很大，每次接手一年级，我会编一首首顺口溜来激发学生学习汉语拼音的兴趣，帮助孩子们学习汉语拼音，如：“bpmf用处大，识文断字全靠它，帮我讲好普通话，谁学会它笑哈哈”。我以顺口溜这种学生容易接受的形式引起学生对汉语拼音学习的重视，激发学生学习汉语拼音的兴趣，事半而功倍。
　　一、用顺口溜帮助学生准确发音，记住形
　　1.准确发音。
　　教材中每一课汉语拼音的教学都配有情境图，教学中可借助情境图编顺口溜，实时出示字母，教学生正确发音。
　　（1）巧用顺口溜教学生发音方法，学习单韵母。
　　学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。这一课可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“嘴巴张大a?a?a，嘴巴拢圆o?o?o，嘴巴扁小e?e?e。”教学字母i、u、ü时，可以读“上下牙齐i、i、i，嘴巴鼓出u、u、u，跳水鲤鱼ü、ü、ü”。 当然顺口溜的内容是多种多样的，还可以这样编顺口溜：“河上有只大白鹅，伸长脖子来唱歌，eee，eee，游来游去多快乐。太阳出来暖和和，公鸡一叫ooo”；学生不仅在学习时兴趣浓厚，并且更快更准确地学会了这些字母的发音方法和读音。
　　教学声调时，可根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“车走平路ā?ā?ā，汽车爬坡á?á?á，汽车下坡再爬坡ǎ?ǎ?ǎ，汽车下坡à?à?à。”
　　（2）学习声母也适用顺口溜让学生掌握读音和拼读方法。
　　学习b?p?m?f时，是教学拼读方法的起始课。教师可根据教材上的情景图画，编顺口溜：“我和外婆爬山坡（po），爬上山坡看大佛（fo），扩音器里在广播（bo），保护大佛不去摸（mo）。”
　　2.记住形。
　　可借助教材中的情境图来记忆，也可联系生活实际来记忆。例如字母j，情境图中是一只母鸡在追逐一只蝴蝶，构成了字母j，我们还可用日常生活中常见的钓鱼钩形状来帮助学生记忆——像个鱼钩j j j，或：伞把加点j j j。又如字母k，情境图中是两只蝌蚪和一棵水草构成字母k，我们还可以根据日常看到的玩具枪来帮助学生记忆——像挺机枪k k k。除了利用情境图和联系生活实际来记忆字母外，我们还可编一些顺口溜来帮助学生区别和记忆字母。如：右下半圆b b b，左下半圆d d d；右上半圆p p p，左上半圆q q q；一个门洞n n n，两个门洞m m m等。
　　有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b-d，p-q，f-t，n-m”等，教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。”还可以编成“b和d对面坐，讲故事唱顺口溜，b的脸儿朝着右，d的脸儿朝着左。”
　　二、巧用顺口溜区分不同的音节及读法
　　汉语拼音的两拼音节、三拼音节是拼读中的老大难问题，尤其是三拼音节。
　　1.两拼音节。
　　两拼音节是由声母和韵母组成，只有两个音，可用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。
　　2.三拼音节。
　　三拼音节是由声母、介母、韵母三部分组成，拼读方法是“声轻介快韵母响，三音连读很顺当。”教学三拼音节时一定要强调由三个音组成，而不是三个字母，这也是学生容易弄错的地方，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法。
　　三、注意“j q x”与“ü”相拼时ü上两点的省写规则
　　在学习声母与韵母相拼的时候，利用顺口溜的形式同样可以解决许多难题。声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”；“小ü碰见j、q、x，摘下帽子行个礼”；“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”；“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”；“小ü见大y，去掉两点还读ü”；“jqx，小淘气，从不和u在一起，它们跟u拼读时，碰到鱼眼就挖去，读来就是ju qu xu”；“i和u真友爱，排在前面不争抢，帽子让给后面的戴”。
　　四、给音节正确标声调
　　给音节标错掉是学生经常出现的错误。教学中要强调三点：1.声调不能打在声母上；2.先写完音节中的字母后再标调；3.借助顺口溜 “有ɑ不放过，无ɑ找o、e，i、u并列标在后，小i帽子要脱掉”帮助学生正确标调。
　　五、巧用顺口溜复习，及时巩固，化难为易
　　1.在声母和单韵母学完之后，我用顺口溜的形式及时进行总结，例如：“我是小学生，从小学拼音，先学a、o、e，再学i、u、ü，大家比一比，看谁最聪明。”由于所编顺口溜押韵，有一定趣味，学生爱读，课上课下边玩边念，不知不觉就读熟了。
　　2.教完声母后，我又继续编下去：“b、p、m、f唇碰唇，d、t、n、l牙碰舌，g、k、h读得准，j、q、x，记得清，我是拼音小达人。”又如，“zh、ch、sh、r抬舌头，z、c、s，舌放平，还有y和w，个个声母牢记心。”
　　3.在教鼻韵母时，也可以通过念顺口溜帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，很好学，前后鼻音分准确。前鼻韵母共五个，an、en、in、un、ün；后鼻韵母是四个，ang、eng、ing和ong。记住四个后鼻韵母的顺口溜：一棵瓜秧ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ；一盏电灯enɡ enɡ enɡ；一只雄鹰inɡ inɡ inɡ ；一只闹钟onɡ onɡ onɡ。这样的练习，不但学生觉得有趣，而且间接地让学生认识了量词，一举两得。
　　汉语拼音的教学不是一蹴而就的，需要长期的训练，但教学中只要巧用顺口溜，抓好以上几点，并培养学生良好的学习习惯，学生学好汉语拼音就不困难了。