【正文】  在当今的教育教学中，班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在管理中的德育教育作用越来越重要，必须慎重地修养人格，以高尚的品质去感化学生，注重德育渗透。作为一名教育者，要努力转变观念，营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力从而渗透德育教育。要认真探寻学生德育教育的有效方法，坚持做好所有学生的工作，为学生的未来发展打好坚实的基础。班级文化是班级的灵魂，可以对班级管理产生导向、激励、规范、凝聚等作用。但是，许多班级的文化只流于形式，只是一个空壳，完全失去了其原有的功能和作用。因此，要提高班级的管理效果，真正发挥班级文化的作用，必须将文化内涵真正地渗透到平时的德育教育过程中。德育工作的对象是人，人是有思想的、有感情的，人都有潜在的向上性。我们在实践中发现，通过班级文化建设来促进班级德育工作，不失为一条好的途径，学生乐学乐做，学生融入了健康的文化氛围之中，学生在活动中自觉不自觉地受到了教育，规范了自己的行为。具体做法是：
　　一、办好班级学习园地
　　由学习委员负责，班长协调，把全班学生分成四个小组，给每个小组开辟一块园地，每月做一次，评比一次，请其他班级的学习委员和班长与本班全体同学共同打分，请的评委与本班同学打分各占五十分，根据结果，给各组分别加操行分，并且总结各组学习园地的特点，在全班交流。
　　二、大胆展示班级荣誉
　　班级荣誉是学生的“骄傲”，要想让学生时刻保持主人公的精神，让学生有强烈的归属感，就要让学生牢记班级的荣誉。比如，可以将学生的每一个活动、每一张奖状、每一面锦旗拍摄下来，然后定期或不定期地组织学生回忆每一张奖状、锦旗及荣誉的获得过程和付出的努力，反思自己发挥的作用，并写出感想。学生在回忆与反思中体会到：成功需每一个人的付出，班集体的荣誉需每个人的努力。
　　三、班级制度的落实
　　“没有规矩，不成方圆”，班级的规章制度，可以约束学生的行为。每个班级应定期或不定期的组织全班或部分学生学习规章制度，让学生认识制订制度的目的与意义。任何一个学生如果违反了校纪班规，应让学生对照制度进行反思，找出错误的行为，错误的原因，想出弥补的办法，避免再次发生同一错误。
　　四、举办形式多样的文娱活动
　　我们每月举办一次主题文娱晚会，主题有庆祝教师节、庆祝中秋节、庆祝本月同学的生日等，形式有烛光晚会、舞晚会、演讲比赛、游戏等；每学期开展两次野外集体活动，形式有野炊、野游、放风筝比赛、爬山比赛等。
　　当然除了我们自己组织开展的文化建设活动，凡是学校开展的各项文化活动，我们都要在班内进行初赛选拔，鼓励同学为班集体争荣誉，不管成功与否，我们都要表扬和庆祝，让每位同学感到集体的温暖，自觉维护集体荣誉。
　　总之，管理是一门科学，更是一门艺术。在班级管理中，我们班主任老师应该深入到孩子中去，切身体会孩子的思想波动，走近学生，了解他们想的什么，需要什么，然后有的放矢地用爱感化他们。教师是园丁，不仅要用知识，而且要用爱心去对每位学生浇水，施肥，于日常生活中，还要善于剪掉那些旁迤斜出的枝杈，才能培养好学生的思想品质。作为德育教育工作者，我们任重而道远，作为“人类灵魂的工程师”，我们不仅要教好书，更要育好人，这样才能真正成为一名合格的班主任老师。如果我们将“教”学生转化为“交”学生，那么你会发现一片崭新的天空，那将会是一件幸福的事情。