【正文】  【摘 要】 阅读教学在小学语文教学中的地位举足轻重，其质量往往会对学生语文能力与素质的发展造成难以估量的影响。因此，如何提高小学语文阅读教学的有效性，值得我们全体小学语文教师进行研究。对此，笔者将基于自身经验，从“多媒体教学”、“角色扮演”、“课外阅读”、“每日必读”这四方面进行了阐述，希望能给其他小学语文教师同行带来一些启示与参考。
　　【关键词】 小学语文；阅读教学；有效性

　　阅读教学在语文教学中是结合了听、说、读、写的综合训练过程，在这个教学过程中能够锻炼培养学生的识字、读书、说话、表达以及写作等能力，同时可以增加学生的知识积累，通过阅读了解更多的知识、新鲜事物，开阔学生的眼界和认知，通过不断接受新的事物开发学生的智力并不断从中得到启发。阅读也是一个交流的过程，是学生与作者的交流，是学生与老师之间的交流，通过阅读也可以提升学生的沟通与理解能力。正因为阅读教学有如此大的作用与重要性，教师们也对如何正确开展阅读教学有所疑问。
　　教师要想提高阅读教学的有效性，除了要切实掌握住教学大纲上的要求以外，还应加强对学生身心特点的研究，如此一来，教師所设计的教学内容或教学策略，才能更加贴合小学生的身心特点，从而能使阅读教学的有效性获得切实有效地提升。
　　1.利用多媒体技术去提高小学语文高年级阅读教学的有效性 
　　一般来说，小学生的形象思维是强于其抽象思维的，也正因为此，他们会对色彩丰富、内容丰满的画面十分感兴趣。虽然小学语文课本上的内容是以图文并茂的方式呈现的，不过，文字终归还是占据了大部分内容，加之一些配图并不是十分契合小学生的审美，使得很多小学生根本对课文阅读提不起兴趣，这给阅读教学的有效开展带来了很大的阻碍。针对于此，教师不妨积极利用多媒体技术去以引导学生进行阅读，因为强大的多媒体技术可以将文本、图画、视频等多种生动形象的教育资源整合在一起，从而能有效提升阅读教学的魅力，继而能有效地激发起学生的学习热情。 
　　2.利用角色扮演去提高小学语文高年级阅读教学的有效性 
　　喜欢玩角色扮演游戏是现今小学生的一大特点。针对他们的这一特点，教师完全可以积极利用。要知道，在小学语文课本上，有很多故事性极强的课文，这些课文十分适合学生进行角色扮演，所以在具体的阅读教学中，教师可以引导学生分角色对这些课文进行演绎。这样做，不仅能有效活跃阅读教学的氛围，与此同时，还能提高学生参与阅读教学的积极性、并深化学生对相应内容的理解与认识，从而能显著提升阅读教学的有效性。 
　　3.利用课外阅读去提高小学语文高年级阅读教学的有效性 
　　学生阅读能力的提升，不仅与日常的阅读教学息息相关，与此同时，也与其阅读量的大小紧密相连。而课本上的文章终归是有限的，因此，在实际的教学过程中，教师除了要重视课堂上的阅读教学以外，还应有意识地去鼓励和引导学生进行课外阅读。对此，教师可组织学生在班里设置一个图书角，然后号召学生将自己喜欢的图书放到图书角里，然后和大家一起分享。需要注意的是，图书角的图书，绝对不能一成不变，因为这样，势必会导致学生的阅读兴趣与日俱降，针对参与此，教师应时常向学生推荐一些适合他们阅读的图书给他们，并引导学生通过自给自足的方式定期对图书角的图书进行更新，以便能促使学生持久保持阅读期待，从而能帮助他们养成积极进行课外阅读的习惯。基于此，教师不妨定期组织学生开展一些主题阅读活动，或者组织学生开展一些与阅读有关的综合实践活动，像是诗朗诵比赛、故事大王比赛等等，借此去进一步地激发学生的阅读兴趣，从而为后续阅读教学的有效开展点滴。 
　　4.利用每日必读去提高小学语文高年级阅读教学的有效性 
　　每日必读是指教师让学生按照学号的顺序，每人每天为班里的其他同学分享一篇文章，文章的篇幅不宜过长，八百至一千字即可。学生在为其他同学分享这篇文章的时候，需要站到讲台上，用朗读的方式将相应的文章读出来，在读完之后，还要说出自己的阅读感悟或者分享理由，与此同时，还应将相应文章中好词好句，以PPT的形式呈现给其他同学，届时教师可引导学生及时地将这些好词好句摘抄到积累本上，并督促学生及时利用早读课的时间进行复习。常言道：“滴水成河”随着时间的推移，以及每日必读的累计，学生的阅读能力以及阅读量势必能得到显著提升，而这，对日常阅读教学的有效开展是大有裨益的。 
　　5.总结语 
　　总而言之，阅读教学对小学生语文能力的发展具有重要意义，因此身为小学语文教师的我们，应当对阅读教学是否有效予以高度重视，并在这基础之上，不断对自己的教学实况进行反思，然后及时构想和学习切实可行的优化策略，以为小学语文阅读教学的有效开展奠定基础。 
　　参考文献： 
　　[1]刘杨.浅谈小学语文高年级阅读教学的设计与实践[J].中国校外教育，2017（S1）：106. 
　　[2]陈郑琰.小学语文中高年级阅读教学有效性策略探究[D].福建师范大学，2016.