【正文】  【摘 要】 小学阶段是学生发展的重要时期，该阶段除了让学生掌握基本知识，为以后的学习打好基础之外，还需要对学生的思维进行开发，一个拥有较高思维能力的学生必然拥有较好的领悟能力，能够掌握较多的知识，能够在未来更好地融入社会。当前很多学校会开设益智课程对小学生的思维进行开发，在益智课堂中益智器具和益智游戏会起大至关重要的作用。益智课程之所以对小学生的思维能力有着积极的推动作用，是因为思维能力并非是先天存在的，其是可以通过后天进行培养的。但是因为益智课堂推广时间比较短，受到传统教学方式和教学理念的影响，益智课堂在推广过程中依然存在一些问题，从而影响了学生思维的培养。本文主要阐述了益智课堂如何提升学生的思维能力，进而分析了益智课堂推进过程中存在的问题，最后提出了相应的解决对策。
　　【关键词】 益智课堂；学生；思维能力

　　落实素质教育是当前国人的普遍认知，在素质教育中要求开发学生的思维能力，让学生能够主动学习、自己思考，从而得出相关知识的观点。传统教学方式有诸多弊端，随着教育改革的深入，这些弊端也正在改进，益智课堂的推进就是传统教学改进的表现之一。益智课堂有利于开发学生的思维能力，为了发挥益智课堂的作用，应该正视益智课堂推进过程中存在的问题，采取积极的措施应对这些问题。
　　一、 益智课堂能够培养学生能力的原因
　　（一） 循序渐进开发学生的思维能力
　　开发学生的思维能力并非一朝一夕就可以完成的，这需要一个长期积淀过程。在传统教学中，教师也意识到培养学生思维能力的重要性，但是部分教师的培养急于求成，教师感觉培养没有效果，学生也是不得其法，没有掌握提升思维能力的诀窍。但是益智课堂和传统教学有着很大的不同，益智课堂的开展是依赖诸多益智游戏以及益智器具，这些游戏和器具对学生有着较大的吸引力，能够聚焦学生的注意力。益智教材的游戏设置也有由浅及深的，能够让学生有一个适应过程，学生不会因为课程太难而丧失学习兴趣，也不会打击学生学习的信心。益智教材和益智课堂比较切合学生的实际情况，学生的接受度更高，从而更有利于开发其思维能力。
　　（二） 可以实现寓教于乐
　　相较于传统课堂来说，益智课堂更容易被学生所接受。因为对于学生来说，传统课堂较为枯燥，是属于教师自己的舞台，教师在这个舞台上自说自话，学生并没有多大表现机会。但是益智课堂不一样，在益智课堂中，学生有着较高的参与度，益智课堂基本上都是学生通过益智器具来完成益智游戏，在这一过程中教师充当了游戏组织者和引导者的角色，学生才是游戏的参与者、器具的主导者，学生会不断思考怎样更好地完成这个游戏，这一思考过程本身就可以极好地锻炼学生的思维能力。传统课堂会让学生感觉到比较压抑，但是益智课堂学生就会感觉比较轻松，学生会感觉这更像是一场玩乐，学生和学生、学生和教师在这一过程中发生了频繁的互动，他们的思想在碰撞过程中产生了新的火花，学生在益智课堂学习中掌握了自主权。很多学生感觉几何比较难学，这是因为学生缺乏空间想象能力，益智器具和益智游戏能够锻炼学生的空间想象能力，让学生能够做出严谨的思考，学生为了完成游戏，会不断进行思考、尝试、验证，锻炼了学生的动手能力、团队合作能力以及思维能力。
　　二、 益智课堂推进过程中存在的问题
　　（一） 缺乏阶段性目标
　　培养学生的思维能力才是益智课堂的最终目的，可是为了实现这一目的，需要经过一个长期过程。因此，应该将这一总目标划分为多个阶段性目标，在不同的学习阶段学生应该达到不同的阶段性目标，教师下一阶段的益智课程应该结合学生本阶段的学习情况制定和调整，既要保证益智课堂的连贯性，还要保证益智课堂能够切合学生实际情况展开。
　　（二） 内容少于形式
　　益智课堂在我国的推行时间并不长，虽然大部分中小学都开设了有关益智课程，可是这其中有很多益智课堂都是形式上的，并未真正落到实处，出现了内容少于形式的困境，有些学校的益智课堂是为了应付上级检查，学校为了将更多的时间留给英语、语文以及数学的学习，压缩了益智课程，益智课程内容较少。有些教师在益智课堂中依旧使用传统教学方式，学生难以参与其中，没能发挥益智课堂的效用。
　　三、 有关推进益智课堂的几点思考
　　首先，建立系统化益智课堂培养体系。益智课堂在开发学生的思维能力方面应该是全面的，并且应该是系统的，益智课堂对于学生教学不能是碎片化的。教师在益智课堂开始前，就应该做好益智课程的设置，应该清楚自己本节课程想要达成什么目标，围绕既定目标选择益智器具和益智游戏，一旦选定后，就应该带领学生去探究这些益智器具与益智游戏的玄妙之处。很多教师在教学中只注重聚焦学生的吸引力，但是并未让学生完完全全地完成探究，学生对于益智器具与益智游戏都比较懵懂，难以知其所以然。教师在利用器具与游戏吸引学生的同时，还应该让学生开动脑筋，思考这个器具在游戏中发挥着什么样的作用，这个游戏应该如何设置才能开展下去，通过这些思考和探究锻炼学生的思维能力。
　　其次，落实益智课堂思维能力培养模式。对于学生思维能力进行培养能够达到事半功倍的效果，教师应该树立全新教学理念，应用全新教学方法，认识到学生的全面发展需要开发学生的思维能力。教师在益智课堂中应该突破传统课堂的限制，能够带领学生去动手实践、去思考探究，让益智课堂不至于流于形式。
　　四、 结束语
　　无论是教师还是学生都比较认可益智课堂的效果，益智课堂在我国已经逐渐推广开来，但是益智课堂在落实过程中依然存在一些问题，这些问题让益智课堂流于形式。没有内容支持的益智课堂也难以实现对学生思维能力的培养，因此教师应该采取积极的措施结合学生实际情况落实益智课堂，保证其顺利开展，从而提高学生的思维能力。
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