【正文】  我们知道，学生作文是对生活的感受、领悟和表达，倾注了满腔的热情。这不但是学生作文能力的体现，也是其世界观、人生观的集中表现。但传统的作文评语模式机械，千篇一律，索然无味，甚至就干脆简单地写一个“阅”（也不排斥压根儿就没阅）字，这种不负责任的作文评语，人文性极度丧失，在情感上与学生心灵隔膜，无法激起“共鸣”，也无法从内心深处唤起学生的写作欲望。所以教师的作文评语不但要在写作方法上进行指导，更重要的是在学生的道德品质，为人处世等诸多方面进行引导。作文评语呼唤人文色彩。
　　对于学生有感而发的作文，我从没作精批细改，但对于任何同学的任何一篇作文，我都认真的阅读，认真的感悟，并认真的写下评语。这些评语，有的三言两语，点到为止，有的洋洋洒洒，一吐为快，但无一不是情随文生，情溢于墨。久而久之，我终于发现，这种充满真情的读后感悟式评语，实在有着非同寻常的的意义。它所触及的，不仅仅是学生作文能力的发展，它还融合着对鲜活生命的关注，对稚嫩灵魂的雕塑。
　　读后感悟式评语是朝着“以做人为作文之本，用作文促进做人”的方向改革，并以此为契机教育学生边作文边做人。它是根据不同的学生、不同的个性、不同的情况，从人出发，因人而异，相机而言，晓之以理，动之以情，在“润情”上下功夫，把情感因素引入作文教学中去，培养学生的审美情趣，使他们通过长期的评语感染，领悟写作技巧，磨炼意志品质，逐步提高写作能力，实现真正意义上的“做人——作文”素质，养成和谐发展。因此，我坚持写读后感悟式评语，并总结了一点粗浅的经验。 
　　一方面，读后感悟式评语能让学生轻松的感觉出你真诚的赞扬，这样，能有效的激发学生的写作热情，引发其写作内驱力。
　　写作的过程是学生展示内心感动的过程，文章一旦写完，不管其优劣程度，学生总期望老师的关注和肯定，哪怕是只言片语的奖赏。尤其对那些视写作为畏途的学生，更应当尽量肯定，哪怕只有一句话，一个词，以保护其写作的热情，调动其写作积极性，进而引发其写作内驱力的持久不衰。
　　一名总找不到写作内容的同学，在一次作文中写了这么几句话：我和父母去干农活，看到覆盖在黄土地上的白色地膜，在阳光的照耀下，显示它们“波光粼粼”的身段。我立即抓住这个“波光粼粼”进行了感悟：你的这个词语用的多可爱啊！让我看到，这个世界是那么丰富多彩，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，抒写美的心灵，相信你的“这双眼睛”会越来越亮，也相信你的作文会越写越好！等再次交上作文后，他竟然续写了两句：老师，你给了我莫大的鼓舞，字里行间充满了对我的信任，我会以实际行动来验证你的话。后来，我也一直在鼓励他，相信他会不断进步的！
　　另一方面，充满真情的读后感悟式评语能对学生的语言习得起示范作用，进而培养他们有感而作的习惯，还能提升他们的语言文化品位。
　　我写评语，从来都注重富有情感，蕴涵激情，决不写苍白无力，不痛不痒，缺乏个性的僵死的评语我写评语的“心理底线”是：对学生的语言习得必须起示范作用，否则，宁可不写！
　　一名学生在文中赞美浪漫的雨点，我也不禁赞美到：是啊，在我的心中，它应当是春的使者，夏的精灵，秋的灵魂吧。
　　在看到学生一篇篇写母亲的文章后，我也禁不住提笔赞叹：有一个人，不论我们走到哪里，都走不出她牵挂的眼神；有一种爱，不管我们嬉笑怒骂，都挡不住她付出的热忱；这一个人就叫做母亲，这一种爱就叫做母爱。让我们高声歌唱母亲！歌唱母爱！
  最重要的一方面，读后感悟式评语更容易沟通师生之间的情感，能抚平学生心灵的伤痛，唤醒热爱生活，珍重生命的激情。
　　与学生沟通情感，让学生有话愿对你说，敢对你讲，让自己静心倾听学生的倾诉，这是获取教育成功的真谛。我们的学生正处于成长的过程中，他们面对太多的压力，太多的疑问，太多的困惑，他们太需要我们老师的引导、教育、关心、爱护。我们做语文老师有着得天独厚的接近学生心灵的机会。用评语耕垦学生习作这方天地，任你和你的学生自由地交谈，任你的喜怒哀乐尽情地驰骋，任你用爱精心地浇灌一片沃土，使评语充满浓浓的情感，充满着人文色彩，谱写出师生友爱的新篇章。
　　一名学生在文中感叹：过生日了，朋友也没送礼物给他，让他觉得，友谊好像太平淡了，他很失望。我写到：读了你的文章，我想对你说：君子之交淡如水。好朋友之间不需要假惺的客套，也不需要虚伪的礼节，一个会意的微笑，一种关切的眼神，一句知心的话语，不就胜过一切吗？
　　一名学生养的菊花年年开放，但上初中以后，学习任务加重，因她无暇照看，干枯了，她发现那株菊花后，苦恼的认为自己失去了很多很多。看后，我感悟了很多：学生的自由时间真的太少了！但转念一想，便写到：有失必有得，你得到了什么？肯定也不少吧！其实，也不必非有失，才有得，鱼和熊掌，两者是可以兼得的。相信到明年春天，你的菊花会发出绿油油的芽！祝你成功！
　　一篇篇充满真情的读后感悟式评语会像春水润泽大地一样，滋润着学生的心田，学生从评语中所感到的发自老师心底的关怀、理解、宽容、体恤，不仅使学生当时获得精神舒展于心灵滋润，而且会产生一种内在的情感驱动力，使学生形成关心、理解、体恤他人的意志和品格，进而对他们的一生产生深刻影响。就这个角度看，读后感悟式评语对学生发展有着长远的、不可低估的社会影响。
　　评语通常是用红墨水写成的，但仔细想来却应该用心血来写就。教师在这里倾注的心血愈多，它往往就愈有人文光彩。