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摘要：续写作文是小学高年级语文教学中一种较为新颖的写作方式。这种题型要求学生根据提供的规定字数的语言材料，进行适当字数的续写，续写内容与语言材料之间要求逻辑通顺、情节完整。教师使用续写作文的方式进行写作教学时，应当根据续写作文的教学要求，完善课堂教学模式，使学生能够通过学习掌握续写作文的技巧。

关键词：小学语文；高年级；续写作文

续写是小学作文练习的一种特殊形式。续写就是根据原文的内容，将作文继续下去。有的时候，有了故事的起因，要求顺着故事的思路通过想象继续将它的经过和结果写出来。也可能告诉故事的结尾，要求倒叙故事的起因和经过。也有可能展示一个故事，要求续写的文章与原文成转折关系，这叫逆向续写。还有一种续写，只告诉我们一个场景，给出时间、地点、人物，由此续写下去，想象的范围更广。总之，续写要根据原材料提供的线索、范围、人物性格以及作者的思路等等，续写故事情节的发展和人物的活动、心理、语言、表情等，使原文的情节能够合理地发展，构成完整的故事。

这是学生们以前从没接触的作文形式。它首先提供作文开头部分，让学生们顺着这个思路进行想象，将情节发展、高潮与结局写出来。同时，教师进行续写作文指导时，要把握以下四个方法。

一、运用续写方法，加强语文写作教学

小学高年级语文教师在进行写作教学时，应当根据学生的学习情况，适当开拓写作教学途径，使学生能够深入掌握语文写作知识，提高学生的写作能力。续写作文是小学高年级语文写作中出现的一种新的写作题型，教师应当运用续写作文的教学方式加强语文写作教学，使学生能够就作文材料展开合理联想，自主完成语文写作内容。例如：教师在要求学生围绕材料内容进行作文续写时，应当明确续写作文的写作要求，要求学生根据提供的材料内容合理开展想象进行续写，续写内容应当逻辑连贯、情节完整。教师通过引导学生表达思想感情，可以使学生利用材料内容掌握文意，提供语句连贯的写作模板，便于学生运用完整语句完成写作，降低学生由于外来语言的陌生性产生的写作压力，避免学生受母语语言的影响，提高学生的语文写作能力。通过运用续写作文加强语文写作教学，可以培养学生的创新能力，使学生通过反复阅读的方式开展写作，为学生的写作学习奠定基础，提升学生的语文语言表达能力。

二、明确续写过程，丰富教学内容

教师在组织学生使用续写作文方式开展语文写作学习时，应当明确续写作文的过程，丰富学生的写作内容，使学生能够充分运用语文知识完成作文写作。从续写作文的题型特点来看，学生一般是采用记叙文的体裁进行文章续写。教师可以根据续写作文的写作特点进行教学，使学生能够掌握续写作文的写作步骤。续写作文的写作步骤如下：首先要阅读题目提供的语文材料，材料内容一般在350字以内，通过阅读材料内容学生可以对写作内容形成整体认知。通过阅读学生可以整理作文材料的重点信息，例如：时间、地点、人物、事件等内容，便于学生掌握故事脉络以完成写作；其次教师应当引导学生分析材料内容，通过分析人物特点与人物关系，学生可以明确故事的发展方向，为续写铺垫内容；另外学生要深入思考故事内容，通过掌握的材料信息，制定续写故事的计划方案，然后按照方案内容逐一完成故事续写；最后教师要组织学生确定写作思路完成来写作，使学生能够通过续写作文练习，提升自身的写作能力。

三、开展续写评价，完善写作内容

学生在完成续写作文内容后，应当开展续写作文评价完善写作内容，使学生能够及时发现自身的不足，通过分析总结增强学生的写作能力。教师组织学生开展评价时，应当引导学生进行综合评价，使学生能够深入分析写作内容，改正写作中存在的问题。根据续写作文的评价标准，教师应当组织学生从内容情节、语言通顺、逻辑清晰以及情感表达四个方面进行总体评价，使学生能够按照评价要求完成续写作文写作，提高学生的写作能力。

四、使用续写作文，创新课堂组织形式

传统的语文写作教学方法是学生按照教师的要求，被动掌握语文写作知识，学生学习的知识内容有限，影响了学生的课堂学习质量。故此，教师应当使用续写作文创新课堂组织形式，使学生能够发挥主体作用，培养学生的合作学习精神，使学生能够运用语文知识，完成续写作文的写作内容。例如：教师可以根据续写作文的知识内容，安排多名学生共同完成写作，通过引导学生之间进行合作交流，可以培养学生的合作学习意识，拓展学生的写作思维。续写作文包括阅读与写作两部分内容，教师可以引导学生进行分工，使学生能够互相配合完成写作，使学生能够明确阅读材料的内容，合理创新写作思维以完成语文写作，提高学生的写作水平。通过使用续写作文创新课堂组织形式，可以使学生能够深入分析语文阅读材料，合理开展想象完成续写作文，便于学生掌握语文写作教学内容。

总而言之，续写在小学高年级语文作文教学中作为一种新的教学形式，教师需要在备课中更加全面的进行考虑，在材料设计上也要留下一定的余地，在引导中还要充分发挥出学生主观能动性进行合理想象，在批改中认可学生创新性。此外，小学高年级语文教师要不断的探索与总结出续写作文教学的手段和方法，才能让续写这一种作文训练方法更好的促进学生写作水平的提升。

参考文献：

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