【正文】  【摘 要】 体育游戏与小学体育课堂高度契合。一般来讲，以游戏的形式，结合一定的体育技术或手段开展的活动都属于体育游戏的范畴。一些体育项目甚至就来源于体育游戏，只是加入了更多的规则和技巧。兴趣是一个人最好的老师，体育是小学教学的关键内容，对学生的成长和发展有着至关重要的影响。
　　【关键词】 体育；小学；学生；体能；评价

　　虽然游戏在小学体育教学中的应用可以提高学生学习的热情和积极性。但是，教师一定要合理安排课堂教学时间，充分了解学生的特点和实际情况，并结合学生的特点和实际情况合理的制定教学方案，满足学生的学习需求，实现学生的全面发展。小学生的特点就是好奇心重，贪玩，游戏在教学中的应用不仅可以吸引学生的注意力，也可以弥补体育教学中存在的不足。
　　一、游戏在小学体育教学中的作用分析
　　（一）小学体育课和体育游戏的特点分析。
　　小学体育课堂具有鲜明的特殊性。义务教育阶段的体育教学是基础性、实践性、健身性和综合性的体育教学，应该特别突出“健康第一”的指导思想。从教育受众少年儿童的生理和心理发展阶段来看，爱玩好动，喜爱竞争，好胜心强的心理特点和正处于身体发育期小学生正处于身体发育阶段，其身体特点明显：骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。相应的，小学体育课在设计小学体育教学方案时更多的应该体现孩子的身体特点，重在培育体育素质的基础性能力，并积极提供对生理和心理发育具有促进作用的教学内容。
　　（二）提高小学生的体育技能。
　　游戏是小学体育教学中不可或缺的部分，也是学生喜欢体育教学的原因之一。小学生可以从游戏中感受到体育学习的快乐，游戏教学也更加符合小学生的成长特点。小学生具有以下特点：一是注意力集中时间比较短，二是兴奋性高，三是灵活性强，正是因为小学生有以上特点，导致小学生在体育教学中无法集中注意力，体育教学效率低下。教师可以把教学知识加入到游戏中，这样可以增强学生对知识的理解和记忆。但是，教师一定要合理控制游戏教学开展的时间，游戏教学的开展需要建立在学生掌握体育技能的基础之上，对知识进行反复练习巩固，如果在学生还未掌握体育技能之前开展游戏教学，不仅达不到教学目标，反而会起到反作用。
　　（三）激发学生的学习兴趣。
　　兴趣是一个人最好的老师，要想提高小学体育教学效率，就必须激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生积极参与到体育教学中。除此之外，教师可以为学生创设教学情境，在讲解某一教学内容之前，教师可以先带大家做一个游戏，但是游戏必须和教学内容相关联，让学生融入到游戏中，缓解学生学习新知识的恐惧心理和压力，教师在游戏的过程中可以逐步引入教学知识，降低知识的学习难度。
　　（四）培养学生的创造力。
　　体育教学中的游戏是多种多样的，教师一定要结合体育教学内容合理的选择游戏形式。比如：在短跑教学中，教师可以让大家展开接力跑比赛，教师需要把班级内的学生分成几个小组，速度最慢的小组需要表演节目，在这样的游戏教学中，学生的参与热情比较高。但是，教师一定要不断创新游戏形式，如果不断的重复进行一种游戏，也会影响学生参与的热情和积极性。随着社会的快速发展，计算机技术也得到迅猛发展，体育教师可以鼓励学生课下利用计算机搜索一些游戏，并加入自己的创意，改编一些游戏，进而提高学生的创造力，实现学生的全面发展。
　　二、体育游戏在小学体育教学中的应用原则
　　（一）体育游戏和教学内容相结合。
　　虽然游戏是体育教学中不可或缺的部分，但是游戏教学不能脱离教学内容，要和体育教学内容相结合，实现有效教学。游戏不仅要带给学生快乐，也要带给学生思考。学生可以在游戏中强健体质，锻炼心智。游戏的选择必须符合小学生的个性特点，并采用分层教学的形式，实现不同层次学生的全面发展。
　　（二）竞争性和安全性有机结合。
　　在体育游戏的过程中，教师必须加强教学设施的安全管理，这样才能保证小学生的人身安全，避免安全事故的发生。竞争性是指小学生要在游戏中增强竞争意识，满足小学生的运动需求。除此之外，体育教师必须要在游戏开展之前采取安全防范措施，避免学生在激烈的竞争中受到伤害。
　　（三）科学性原则。
　　体育游戏必须坚持科学性原则，符合小学生的生长特点。除此之外，游戏教学评价也是体育教学的关键环节，教学评价不仅包括教师对学生的评价，也包括学生之间的互相评价，还包括学生的自我评价。体育教师要对学生的游戏过程做出合理评价，不能以考试成绩作为评价的唯一标准。学生可以在自我评价中发现自身学习中存在的问题，并针对存在的问题及时采取调整对策。
　　体育游戏是小学体育教学中不可或缺的部分，也是学生喜欢体育教学的原因之一·小学生可以从游戏中感受到体育学习的快乐，游戏教学也更加符合小学生的成长特点。兴趣是一个人最好的老师，要想提高小学体育教学效率，就必须激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。体育教学中的游戏是多种多样的，教师一定要结合体育教学内容合理的选择游戏形式。但是，教师一定要不断创新游戏形式，如果不断的重复进行一种游戏，也会影响学生参与的热情和积极性。游戏不仅要带给学生快乐，也要带给学生思考。除此之外，体育游戏必须坚持科学性原则，符合小学生的生长特点。
　　三、体育游戏的科学运用对小学体育课堂意义非凡
　　游戏与体育是密不可分的，缺少了游戏性趣味性的体育项目往往没有生命力，对于小学体育课堂而言，以游戏为主，突出兴趣培养的小学体育教学方式，更能够让孩子得到愉悦的体育启蒙，主动享受体育运动带来的快乐和健康，从而为终身体育锻炼奠定良好基础。所以，在小学体育课堂中广泛应用体育游戏，科学编制体育游戏，可以完美实现学生自主锻炼和习惯养成的有效结合，也能够针对受教育者的特点实现差异化的教学手段，是小学素质教学的有效达成途径。此外，相较于枯燥的体育训练，人性化的体育游戏可以使得受教育者的性格养成具有很多有益的成长因素。