【正文】  从事小学思品教学已有三十余个春秋了，多年的教学经验，我的知识能力和教学水平都有了新的提高。尤其是随着课程改革的深入，我对思品课的教学有了一些点滴的看法。
　　一、关于备课方面
　　备课是课本知识，教学参考内容和一些材料的有机组合。对于每一课的备课我都会认真阅读课本中的知识内容确立教学目标，然后配合教学参考书的提示和在其它资料或网上搜索的上些材料来充实课堂教学。做到充分准备，每上课前都再看看教案，把有可能出现的问题都预料到。
　　二、根据内容促进互动，激发学生的兴趣
　　思品课是最好的思想教育材料，良好的素材能够丰富课堂气氛，同时也能调动学生的学习兴趣。课堂上要想让师生之间，生生之间互动起来，素材的选取是最重要的。所以每每在上课之前我都会选取一些和学生实际生活相关联或是他们非常感兴趣的故事来让同学们分析，以材料为主线来完成课堂教学，避免满堂灌单一的说教。这样调动学生们的学习的积极性，激发了学生们的参与意识，让他们各抒己见，发表自已的见解、看法，使他们有话就说，有话可说、积极地展现自我。实践证明这样更有利于帮助学生加深对知识的掌握；正是由于这些材料让我得到了课堂教学的良好效果，也是提高了学生的表现自我、语言表达、案例分析、辨别是非等方面的能力。同时，也真正体现了教师的主导、学生主体的作用，为此，通过实践，我更加认为典型的、恰当的素材是政治课的“灵魂”。
　　三、注重学困生的转化
　　世界上没有完全相同的事物，人当然也不例外。由于每个班级有几十人组成，年龄都相仿，处在同一年龄段，但每个孩子的性格都各有不同，智商也不同，学习成绩参差不齐，差异很大。针对这些问题，我“因材施教”、“因人施教”、的教学方法，对于聪明而且成绩好的学生要求高一些，严厉一些，精益求精；对中等生结合他的实际能力帮助他制定目标并设定时间让他完成；程度差、不爱学习的学生在对他格外关爱，并鼓励积极努力，决不能排斥、挖苦，不能放弃，要给他们希望，完成学习任务，并给他们特别的关注和辅导，让他们有足够的自信心，只要他们取得一点点的成绩都要及时的给予表扬，孩子都会犯错误，在他们犯错误的时候一定要给予宽容、谅解，不能直接当众批评他。学困生转化工作不是一朝一夕的事，是一个漫长而又艰巨的工作，时间会比较长，但只要能坚持到底，对中下等的学生的成绩会有很大的帮助，也能改变其他老师与班级学生们对他的看法，因为许多老师和学生对学困生有很大的看法，包括有歧视、放弃甚至看不上的态度，如果把这种关系改善了，那么我们的工作也就更加顺利了。
　　四、要教他们学习的方法、技巧
　　思品这一学科和其他学科一样，除了向学生传授知识外，还要让他们掌握一些必要的解题的方法和技巧，就是我们平时常说的发现问题、分析问题和解决问题的能力。不管是选择题、非选择题还是简答、分析题，都有一定的技巧和方法。比如选择题，在解题中最常用的就是排除法。排除法就是根据题的内容，通过判断、比较、分析等，把不可能成立的一项逐一排除，剩下最有可能的就是正确的答案。又如非选择题中的材料分析题，一般都是让学生详细阅读材料，根据材料提供的信息进行分析结合所学过的知识进行归纳总结，要抓住重点，得出启示。不同的题型解题的方法和技巧也大不相同，要把一些常用的技巧教给学生。
　　俗话说活到老，学到老。在教学中要经常积极参加各种学校组织教研活动。从事政治教学工作几十年间，为了让自己的教学水平和业务水平不断提高，我经常到各科教师那请教，听他们的讲课，不只是学习政治学科，不论是年长有经验的老教师还是刚毕业的年轻教师，都是我的老师，虚心求教，不耻下问，并与他们有针对性的进行交流、探讨，提高自己的教学水平。