【正文】  【摘 要】 随着新课改的进行，各所学校的学科教学均进入一个崭新的阶段。作为弘扬、传播母语的方式之一的语文教学也进入新时期，众所周知，一名学生若能学好作为基础学科之一的语文，那么他的其他学科也一定不会太差，这论述了学习语文的重要性。初中语文扮演着语文知识由小学阶段向高中过渡的重要角色，因此，在这一时期学好语文对未来的学业发展以及写作能力的提升都显得尤为重要。
　　【关键词】 初中语文；作文教学；困境分析；相应对策

　　掌握文字的魅力，积累一定的文字功底是学习语文的本质，只有学好语文才能熟练地解答语文阅读题，才能在平时能够灵活运用华丽的辞藻、优美的文字衔接写出精美的文章。随着新课改的进行，初中语文教师的教学理念与方式在一定程度上虽然有所改善，但是相对来说仍然落后，初中语文教学仍面临着一定的困境。作文教学作为语文教学的重点内容，在教师进行教学时也有一些困难之处。本文深入分析了初中语文作文教学的困境，并针对这些困境提出相应的、行之有效的解决方法。
　　1、对初中语文作文教学的困境进行分析
　　初中正是学生开始接触物理、化学学科知识的重要时期，语文功底较好的学生在学好这两门课时往往相对较容易。但是，大部分学生认为语文是自己的母语，学校没有必要开设这门课程，或者认为自己没要把大量时间浪费在语文的学习上，这种错误观点不但导致语文学科成绩偏低，也影响学生学习其他学科，所以，初中生应该正视语文的作用，将之视为学习重点，进行认真学习。初中时期学生还未形成正确的学习观，在所有学科中，语文知识的学习相对较容易，而数理化知识比较琐碎，重点强调准确性，在答题时稍微出现一点点偏差，都可能导致该题得不到分数，这也导致了学生把学习时间重点花在数学、物理、化学等知识的学习上，而忽略语文学科知识的学习。
　　作文作为各阶段语文学习的重中之重，理应得到学生的重视。同一类型的作文，有多种不同的写法，要想写好作文，学生必须要潜心学习、深入研究。作文不像物理、化学公式那样只要掌握了相关知识，就一定能写出文章，它需要学生随着时间的积累和知识的沉淀，来丰富自己的内涵；需要学生将自己的情感、写作技巧与优美辞藻结合起来，这有将这两者完美统一，才能写出优美的文章。由于学习时间的限制，大部分初中生不重视自身文学修养的培养，渴望急于求成，不喜欢这种耗时较长的学习方式，这一方面造成了学生语文写作能力低下的局面，另一方面又导致初中语文教学缺乏动力（因为教师无法在短时间内帮助学生培养自身的文学素养，解决不了实际问题）。从教师教学层面进行分析，我们能知道当下的语文教学面临着以下三个方面的困境：
　　1.1初中语文作文的教学模式比较固化
　　学生和教师都对初中语文作文教学困境的产生负有责任，一方面学生自身学习语文的习惯和态度不端正，另一方面相关语文教师的教学模式存在误区。学生能够打好学习基础的时期是小学阶段，而高中阶段，学生正面临着激烈的高考，重视各个学科知识的学习，因此，初中阶段作文的学习被大部分学生、家长所忽视，师资力量也比较薄弱，语文教师的教学观念也相对落后，是初中学校中常出现的问题，偏远贫困地区更是如此。尽管教育界的一些专业人士大力提倡作文教学改革，但初中阶段的语文教师们的语文教学尤其是作文教学常受到一定条件的限制，这一改革往往进行不了。
　　现在的教育，是应试教育，在规定时间内举行的考试制约了教师的教学进度，新的教学方式、教学思想往往无法在实际的教学中加以实践。所以，在新课改中，初中语文作文教学仍使用原先落后且固化的教学模式，在一定程度上这种教学模式也限制了学生对作文知识的学习。举例来说，语文教师在学校开设的作文课上，往往直接将一个指定的题目布置给学生，或者直接给学生提供一段材料，让学生自主地对材料提炼主题，并围绕此主题进行写作。这一传统的作文教学模式要求学生要在规定的时间内完成写作任务，教师要在课下及时批改，从众多的作文中挑选出质量较好的，在下节课上读给学生们听，使学生多向此同学看齐；针对写的较差的学生，教师可能会在课下找此同学聊天，了解此同学的学习基本情况与写作基本功，力求此同学在写作方面能有所进步。这种传统的、固化的作文教学模式虽然在一定程度上能提高学生的写作积极性，但长此以往，可能会导致写得好的同学一直写得好，写得差的同学仍然写得差，而写得一般的同学在向写得好的同学学习的过程中，逐渐丧失自己的写作风格，开始在写作上走下坡路。在下次的作文课堂上，大部分语文教师对上次的作文进行点评时，都会对写作中出现的优点进行赞扬，对缺点则置之不理或进行批评。学生长期在这种的作文课堂氛围的感染下，可能会丧失写作的积极性，写作能力无法得以提升。
　　1.2初中语文作文教学缺乏创新意识
　　教师的教学方法落后会导致教学模式固化，而缺乏创新意识往往出现在学生的写作中。教师在作文教学过程中主张学生们学习写得优秀的学生的写作方法，这就可能限制学生们的思维，使学生们写得东西千篇一律，没有任何的新意。创新意识指在现有的教学模式下，学生要发挥自己的主观能动性，不要一味地模仿他人的写作风格与写作内容，在写作时多写一些自己的东西。。在大型正规考试中，语文作文阅卷老师由于工作量较重，可能长时间得不到休息，进而产生审美疲劳，当看到没有新意的文章时，教师就不会给高分；倘若你的作文富有新意，那么你的文章就会从中取胜，从而取得较高的分数。教师在语文教学模式中给学生立榜样，是导致学生丧失创新意识的重要原因。
　　1.3语文教师的教学缺乏创新性
　　在当前的学校教师队伍建设中，一些初中语文教师的教学能力仍然存在着一定的缺陷：具有一定教学经验的老教师，他们的教学模式往往变得固化，无法根据现在学生的特点改变自己的教学模式，往往依照自己的经验进行学生教学工作，在教学模式上无法真正地实现创新；年轻的教师没有足够的相关教学经验，但是他们有新颖的教学方法和足够的创新意识，这往往使他们造成“纸上谈兵”的教学事故，教学效果也达到预期的效果。因此，初中语文作文的教学困境的产生原因之一就是初中语文教师的教学缺乏创新性。
　　2、解决初中语文作文教学困境的相关对策
　　针对以上行文中提出的教学困境，我们可以提出相应的解决方法。首先要做的就是要加强初中语文教师队伍的建设，此支队伍要提升具有经验丰富的老教师与富有创新意识的年轻教师。在实战教学中，年轻教师要使用自身掌握的教学模式来营造课堂学习氛围，充分发挥自身的优势，提高学生们学习的热情。老教师要多向年轻教师学习，和他们交流自己的教学经验，与此同时，年轻教师要虚心听取，不断地提升自己。其次，要合理地安排教学课程，一名优秀的作家的写作灵感来源于现实，因此学生只有充分地接触社会、接触大自然，才能有感而发，才能写出美文。所以，学生们要积极地“走出去”，要挣脱课堂的桎梏，在实际的生活中寻求写作的灵感。最后，全体教师要在新课改的要求下，改变自己的教学模式，在教学计划中优先考虑学生的主导地位，而不是一味地空谈口号。比如：在实际的教学中，教师不要一味地表扬写作水平高的学生，对写得差的学生要给予必要的鼓励，只有这样，学生们才能在教师的帮助下培养自己的写作自信心，使他们相信自己在下次的写作中可以表现得很好。
　　结束语
　　作为初中乃至整个学生时代语文学习的重点内容的作文教学，其地位之重要不用言说。语文教师们要从以往的教学困境中走出来，要积极地改善现有的教学环节，使学生能在学习中、写作中寻求到乐趣，这样才能真正地为学生未来的发展奠定好的基础。
　　参考文献：
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　　[2]韦延兵.试论初中语文作文教学困境分析及出路[J].新课程（中学）；2018.
　　[3]王晓丽.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].中华少年；2018