【正文】  【摘 要】 随着现代信息技术的发展及其在教学领域中的广泛应用，借助网络丰富的信息资源进行教学已经成为教育改革的一个重要方向。让网络为习作教学服务，对转变教育观念，改变学生的学习方式，开展创新教育，促进语文课程改革有着十分重要的意义和作用。
　　【关键词】 信息技术；农村小学习作；学；研究

　　一、信息技术促进农村小学习作教学研究的意义
　　信息技术支持习作教学是以现代教育思想为指导，以多媒体网络为教学环境，充分发挥学生的主动性与创造性，培养学生处理信息能力和创新能力的新型教学模式。在信息技术迅猛发展的今天，网络习作教学的研究在教育界已经不是空白，为此我们将充分运用现有的教学资源，利用前人的研究成果，吸取部分精华，在此基础上进行本课题的拓展、延伸，以取得更大的研究成果。随着现代信息技术的发展及其在教学领域中的广泛应用，借助网络丰富的信息资源进行教学已经成为教育改革的一个重要方向。让网络为习作教学服务，对转变教育观念，改变学生的学习方式，开展创新教育，促进语文课程改革有着十分重要的意义和作用。
　　二、信息技术促进农村小学习作教学的提高
　　信息技术支持下，信息技术与语文课程整合途径，探索网络环境下小学习作教学的新型模式与先进方法。信息技术支持促进习作教学信息化，利用网络整合的技术，提高学生获取信息、处理信息和利用信息的能力，培养学生的信息素养。创设有利于习作教学的网络情境，优化习作教学模式，形成学生自主学习、合作学习、探究学习的课堂教学模式，提高习作教学的质量和效益。运用网络信息技术进行创造性教学，形成愉快的学习氛围和融洽的师生关系，培养学生的习作兴趣，激发学生的创作热情。同时探寻更广阔的作文教学空间，培养学生的习作兴趣，提高学生的写作能力，培养学生的合作意识，时代意识。 
　　三、现代信息技术促进农村小学习作教学的优势
　　现代信息技术环境下的教学设计重视教师的主导作用，更重视学生的主体参与，通过技术媒体实现师生、生生及师生与学习环境的互动。现代信息技术环境下的教学设计则注重设计教学结构多元化，强调考虑学生的心理发展规律，在教学理论的指导下，考虑适合具体教学情境的教学设计，体现了教学设计的多样性。现代信息技术环境下的教学设计是在全部教学内容进行系统分析的基础上确定教学的重点与难点。并结合生活，注重学生长期性的发展，同时应充分考虑利用现代信息技术的教学环境，习作教学设计体现出综合化、系统化的特点。
　　四、信息技术拓宽农村小学习作教学的空间
　　长期以来，习作始终困扰着农村的学生和教师，老师挖空心思地教，学生硬着头皮“挤”，结果许多学生写出的作文不但语言干巴，而且内容贫乏、空洞，缺少真情流露，尤其缺少对观实生活的反映，作文题材虚假、单一。究其原因，除了农村学生阅读面窄，信息量小，语言积累相对不足，语言运用能力偏低外，农村作文教学的城市化现象是一个不容忽视的原因。为此，农村小学利用现代技术了解城市学生的生活与感受。使习作教学方式突破封闭，将作文与自己的生活经历以及了解外界的知识结合起来，为教师和学生提供“引路”的范文，立意高，选材新，无疑对学生作文的题材取向有重要的引导作用，这种作文方式对他们的世界观和生活态度产生有利的影响。
　　五、信息技术指导积累写作素材
　　作文生活化理论认为，小学生作文应是学生真实世界和想象世界的反映，只有储备了丰富的生活经验，学生才能有话可写，有事可叙，有情可抒。农村教师应根据农村学生的生活特点，在信息技术支持下，引领学生积极观察生活，体验生活，积累写作素材。在信息技术指导下，除了尊重学生的兴趣爱好，让学生自由观察外，根据小学生的年龄特点和认识水平，教师要重视对观察的引导，让学生有目的、有计划地观察，做生活的有心人。同时，利用信息技术了解我国丰富的人文风情。因为我国农村幅员辽阔、物产丰富，悠久的文化、独特的地域风土培育出了异彩纷呈的民俗风情。 利用信息技术感受各地农村人文风情，不仅有助于学生积累这方面的写作素材，而且可以拓展知识面，提高学习兴趣，培养热爱家乡的感情。
　　六、信息技术改变了农村习作习作教学中表现的问题
　　缺乏主动、缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情、缺乏真情实感、缺乏创新意识是当前农村小学生作文不健康心态的主要表现。这些消极心理，导致了学生怕写作文，不知道写什么就胡编滥造。严重地影响了学生作文的积极性和创造性。现代信息技术的运用帮学生树立了习作自信，提高书面表达能力，促进与他人分享习作的快乐。同时拓宽学生课外阅读量，积累语言材料，增进了教师与学生情感的沟通，学生自我意识强，彻底改变教师写作评价的“一刀切”。
　　总之，广阔的农村是一个取之不尽的习作题材库。只要方法得当，学生会有所收获的。改变农村习作教学现状，提高农村习作教学水平，提高学生的写作能力和素养是我们广大农村学校语文教师的当务之急，任重而道远。在信息技术支持下，相信只要我们切实转变观念，转变教学行为，立足改革，放眼未来，坚持以人为本和科学发展观，农村小学的习作教学一定会有质的飞跃。