【正文】  【摘 要】 学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。为进一步落实教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略指导思想，教育部决定把小学开设英语课程作为重要改革的内容之一，使英语教育成为公民素质教育的重要组成部分，小学英语教学受到高度重视，进入了空前的发展时期。
　　【关键词】 小学生；英语口语；交际能力；培养

　　英语被社会重视的程度越来越高，“学好数理化，不会英语也白搭”正是现代社会对英语重要性的通俗概述。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。为进一步落实教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略指导思想，教育部决定把小学开设英语课程作为重要改革的内容之一，使英语教育成为公民素质教育的重要组成部分，小学英语教学受到高度重视，进入了空前的发展时期。
　　小学生英语学习缺乏口语运用的环境、缺少课外口语实践的机会，缺乏英语视听材料，这些都在一定程度上制约了小学生口语交际能力的发展。有些学生考试常常能拿高分，但要让他流利地说几句英语却很难。在进行课堂口语练习时，有的学生面对老师和同学十分害羞，不愿积极参与口语活动；有的学生虽然参与积极性较高，心里或许也想得不错，但一到口头表达，就抓耳挠腮，不知怎么表达；还有的学生自由讨论会话时语言流畅，一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴，表达时出现许多语言错误。这些都是学生的口语交际在课堂上真实的表现。
　　笔者认为，学一种语言，交流是目的，而不是语言本身。学生们往往把英语仅仅当作一门知识在学，从头到尾，还是不会说英语。学生能大胆的开口说英语，愿意用英语与别人进行交流，是我们英语教学的重中之重，而口语交际是英语教学中最重要的一个环节，也是教师最难把握的部分。通过五年的英语教学，我认为学生们主要存在以下几个方面的问题：1、学习态度问题；2、心理问题；3、兴趣问题；4、学习方法问题。
　　（一）明确学习目的，端正学习态度
　　许多学生甚至他们的家长都认为学英语无用或者说小学生学英语根本小题大做，“我又不出国，只要学好母语就够了。”“他们还小，英语以后可以学好。”但他们根本就没有意识到人才济济，全面发展的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。让学生明确学习目的，端正学习态度是开学第一堂课必不可少的一个环节。
　　（二）培养良好的心理素质增强学生英语交际的信心
　　绝大多数的学生是因从小接触英语太少，他们没有一点基础，对开口讲英语总有一种惧怕心理，怕出错，怕错了受老师责备，怕读不准被同学耻笑。这种恐惧心理常导致课堂上焦虑和紧张，影响正常的思维和顺利的表达。造成这种心理的原因就是学生平时缺乏足够的口语练习机会，在开口时没有一种自主感，阻碍了口语练习的顺利进行。面对存在着恐惧心理的学生，老师一方面要给他们做示范，一方面更要有耐心，态度和蔼，尽量缓解学生的心理压力，营造一个宽松和谐的课堂气氛。让他们能够不怕说错，不胆怯，鼓励他们大声说英语来消除他们的紧张和恐惧心里，另一方面可采取一些方法，努力创造一种轻松愉快的说英语的气氛。比如说，一般情况下，教师请学生回答问题或表演都要求学生站起来说，这让该学生觉得大家都在看着他，更不敢开口，这时，不妨让学生坐在座位上说，这样他们会感到更自然。
　　（三）创设良好的英语环境激发学生英语交际的兴趣
　　教育家第斯多惠有句名言：“教学的艺术不在于传授的本领而在于如何激励、唤醒、鼓舞。”我认为这对于口语教学是非常具有指导意义的。所以我着重在英语口语教学中去培养学生对于英语的兴趣。兴趣的引发可从多个方面入手。教师留给学生的印象非常重要。教师举止得体、态度和蔼会让学生增加对这门课程的好感；教师对学生的鼓励和赏识会成为学生进步的动力。教师自身的水平也很重要，教师丰厚的知识底蕴能增加学生对教师的信任，因此教师要涉猎多方面的知识，增加自己的知识储备，以使自己在教学过程中游刃有余。还可以通过多种教学方式来让学生感受英语语言的魅力，如英文故事、英文歌曲等……
　　另外，学生对英语口语交际不感兴趣还有一点就是对现学英语掌握程度不够。所以，先要让学生明白你所教的东西并不难，而且教师应根据学生的实际情况去处理教材，由最简单的开始，让他弄懂，先培养他对学英语的兴趣，再循序渐进。
　　如我在刚上班时的一堂英语课，整堂课反复练习的就是要学生知道如何用英语做简单的自我介绍。我尽量的提供一些口语当中用得比较多而简的句型，如：My name is …/I’m…/This is my…/How do you do？ Nice/Good/Glad/Pleased to meet you. Nice meeting you. 学习的知识不难，学生能够接受，他自然也会跟老师一起练习，对英语慢慢产生兴趣，渐渐走上学习的正轨。我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这充分说明了兴趣的重要性。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色。
　　（四）开展小组合作性学习，培养学生英语交际的能力
　　我曾经对学生进行问卷调查，结果显示他们所掌握的学习方法极差。小组合作学习为学生创设了一个能够充分表现自我的氛围，可使学生不正确的思考结果及时得到纠正，使不愿思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考、讨论，为每个学生个体提供更多的机遇。小组成员在小组内能够进行充分的语言、思维及胆量的训练。通过交流，他们能够大胆地将自己的见解通过语言表达出来。在交流中逐步培养学生能主动与别人交往，形成自己的独立见解。在小组合作中，学生可以做游戏，表演等方式来操练句型。
　　重视小学生英语口语交际能力，对教师而言，还应做到更新观念、更新方法两个更新。新课改要求英语教师应有与新世纪发展相适应的改革意识，创新意识。因此，在小学英语口语交际教学中，教师要深刻理会课程标准的精神，了解教育改革动态及不同流派、英语教学的特点，充分发挥备课组的作用，组织教师集体学习研讨，在注重培养学生听说读写的综合应用能力的同时，克服班级人数多，英语学习环境不成熟等困难，特别加强小学生口语交际教学和训练。