【正文】【摘 要】 从手机打游戏中悟出英语教育教学四种方法。第一英语课堂课件要做到音乐动听、色彩炫丽。第二要做到有奖有罚。第三英语授课需要面对面在线服务。第四英语授课有总结，有分析。
  【关键词】 手机、游戏；计算机；PPT；职高学生；英语教学

　　本人是一名职业高中的英语教师，从大学毕业到如今入教26年，在这26年中我最近两年发现有绝大多数学生带手机到学校（包括成绩好的），无论是上课还是下课，总有学生时不时地拿出手机，有的看时间，有的看小说，大多数是玩手机上的单机游戏，这使我想弄明白，让学生不顾学习，不顾一切地去玩，单机网络游戏怎么会那么吸引人！如果没收学生手机，时间久了，他会再买一个好麻烦又浪费钱，我于是自己去试着打游戏，结果发现我作为自制力较强的老师也会不由自主地被游戏好听的音乐，美好的画面吸引去玩游戏，那么我的英语课能不能也变成一款吸引学生，引导学生来听和玩的好游戏呢？
　　手机，20世纪的产物，全世界最多人使用的通讯工具，很多学生睡觉玩，上课玩，这样也睡不好，课也听不上，长时间盯着手机屏幕对眼睛不好，对颈椎也不好，那么用手机全是弊处吗？
　　第一点、游戏色彩炫丽、音乐动听。我的英语课堂中使用的课件PPT也可以做到这一点，例如：我在讲解枯燥无味的单词时，我应该把单词汇编在一下小动画片上，让它形成一个完整对白，中国功夫结构上《功夫熊猫》中有一段话就可以完全展示给学生看全英版的对白，在选取音乐上避开选那些电子音乐，那种音乐不合作课堂。
　　第二点、游戏中全是奖励，没有剥夺性惩罚？在以往讲授英语中，我发现学生这道题做错了，一个单词写错了，我就会惩罚他写十遍、二十遍、下次再错罚五十遍，可是我发现效果不是很好，从打游戏上，我发现了奖励才能促使人不断打游戏，玩下去的动力，我罚学生写单词，在我老师这边可能认为只是惩罚他错词这一点，但是在学生身上却并不是这样的，学生往往是会打包记忆，他认为教师这是否定他全部行为，大小因为成熟能名句够就事论事，而学生年纪小经历事少往往是打所包记忆，我们经常听到一句话“好孩子是夸出来的”因为人受不了那种挫败感，大人因为成熟能够就事论事，而学生年纪小，经历事少，往往是打包记忆，所以说我可以向游戏学习的另一点就是不给无边界的奖励，也不给剥夺性的惩罚，在英语教学中要做到有奖有罚！
　　那么在英语授课时，如何做到有奖有罚？当学生们在课堂上表现优异时，我可以适当做出播放动画片的奖励，让他们给动画片配音，从中文到英文。要求单词准确，动作表情都要具备，这样既练习了听力和口语，还多学了更多的单词。惩罚我已不是罚写，而是在规定时间内记住该记住的单词、短语和语法规则，不会再无边界的惩罚。
　　第三点、怎样让职高学生爱上学习英语，这也是一句老生常谈了，打游戏时，我发现无论单机还是联网玩游戏，大家都一起玩，而且彼此互相交流、讨论，这让我想起中国古代大教育家孔子，弟子三千，当时他在修道授业解惑时采用也是面对面教学，学生有问题，当场直接向老师提问，老师给答案，师生共同再讨论，还有欧洲文艺复兴时期，古希腊人大师拉斐尔的那幅名画《雅典学院》，画里有拿着圆规的数学家欧儿里德、躬着身子的天文学家托勒密、穿着蓝衣服的哲学家柏拉图、穿红衣服的中间的两个高谈阔论的哲学家第欧根尼和哲学家亚里士多德，他们在雅典的广场上一起争论着、讨论着、一起学习着。而作为21世纪的活在当下高科技的我们，也应该意识到面对面教学的重要性，所以我说打游戏能时刻保持在线，那么作为教授学业学习的我们也应该时刻保持互相在线，作为教师是这样，那么作为家长我也在此提醒，如果你是一个喜欢玩手机、喜欢打游戏的人，当你对孩子不闻不问，自己沉浸在游戏手机里时，你的孩子在学习，那你觉得孩子会全心投入学习中吗？无论作为教师还是家长在教育孩子时都应该保持时刻在线状态。
　　那么，还有什么可向游戏学习的呢？
　　第四点，每次我们在打游戏时失败了都会有提示你缺什么？应该注意什么？会有诸多提示！那么我们在学习时，也应该学会合理地设计反馈，在这一点上我们作为教师做的都很少，这一部分需要学生与教师之间促进互动才能得到确定的反馈，才能知道学生对于你所讲叙的东西是否掌握，是最有效的方法。就是通过做游戏的方式来达成教学反馈这一目标，例如在学习交际功能用语时，在打招呼、问候语，分组讨论演示过程，确定问候语用法。
　　通过演示学生们知道Nice to meet you！这句问候语适用双方不认识的人。而Nice to see you！适用于彼此熟悉的人。早上、中午、晚上睡觉时的用法为Good morning mom！ Good afternoon，mom！ Good evening，mom！ Good night， mom！（晚安）。
　　万维钢老师最近在专栏《精英日课》中解读了一本书《园丁与木匠》。这本书的作者是艾莉森·戈普尼克，他是美国加州大学伯克利分校的发展心理教授。她一生的研究围绕孩子的成长及其认知。她养育了三个事业有成的儿子，她的这本书一个最主要的观念是，养育、抚养一个典型的木匠思维。木匠是一种职业，是根据自己的想法制造一张桌子，一把椅子，绘出一个蓝图，这就是教师的作用。因为我是一名教育从业者，同时特别对人在什么情况下会对某一物体、某一件事感兴趣。在这本书中，不仅仅是教育家长学会教育孩子，还是教长大了的老师审视曾经的自己，让自己变得更好的良药。
　　学生是一种风险。他们在童年、少年、青年时期不仅仅只有学习。作为父母也好，老师也罢，我们都是他们最亲近的人。你跟孩子关系越好，他们越愿意模仿你，接近你。学生们随时都在观察老师，因此老师成为学生学习的榜样。如果学生们成天上课拿手机打游戏，那么他们学的是什么，模仿的是谁，可想而知。因此，我从手机游戏上又悟出来了英语教育教学必须要具备多样性。让学生们亲近你，喜欢你，信任你，从而提高学生学习英语的兴趣。
　　以上是我从手机游戏中悟出兵四点，应用于英语教育教学中。