【正文】  【摘 要】 伴随着社会不断的进步，教育的不断改革，生活中的每时每刻都在发生变化，初中语文教师也要与时俱进，不断的充实自己、改变自己，让自己跟上时代前进的步伐。如果初中语文教师固步自封，不去学习新的知识，那么他们不仅仅会被社会所抛弃，还会影响初中生的语文文化水平，因此初中语文教师要积极的去改变教学方式，采用正确的课堂教学方法，快速的提升初中生的作文成绩。本文对初中语文作文教学的现状、审题立意的概念、审题立意要遵循的基本原则及如何进行审题立意，进行了简要的分析，希望对初中语文教师有所帮助。
　　【关键词】 初中语文；作文教学；指导方法

　　语文是初中教育中非常重要的一部分，在初中教育中占据着举足轻重的地位，是考试必考的科目之一，严重影响着考试的综合成绩，而在初中语文考试中，作文是非常重要的，因为作文的分数几乎是语文总分数的一半，因此要想学好语文，提高语文成绩，就要学好作文，但是，大多数初中生的作文成绩并不理想，每次写作文都非常的苦恼，不知道自己该怎么写，甚至不知道要写什么，这都是因为初中语文教师的教学方式不正确，因此语文教师要积极的改变原来的教学方式，选择适合初中生的教学方法，有效的提高初中生的作文水平。
　　1、初中语文作文教学的现状
　　初中作文在教学改革过程中呈现的许多问题，主要归结于教师的传统教学模式。传统的初中作文教学模式是：写题—审题—作文—评改—讲评。这种教学模式贯穿了很多年，教师几乎都是这样教作文写作的，这其实是一种学生动笔后教师才开始进行的作文教学。在这样的作文课上，教师只对文章的评判负责，不对文章形成前的生活素材和感情调配负责，也不对学生的思维和心理活动负责，更不必说让学生自体验文章生成的整个复杂的生理和心理过程，最终导致学生的写作水平日益下降。
　　2、初中语文作文教学指导方法
　　2.1审题立意指导的含义
　　审题的关键在于完整理解题意，要看到题对文既有限制的一面，又有不加限制的一面。有限制的题目，可以用来规范立意和选材的大致范围，从而激发我们的写作动机和愿望；不加限制的题目，则又给我们以独出心裁、自由发挥的空间。而“立意”居文章之要津，要津即指关键的地方。“立意”，就是确定写作意向，表达的意愿、爱憎和追求，即向读者展现文章的中心思想和中心论点。“意”是文章的灵魂，材料的取舍、结构的安排、语言的选择都要围绕“意”进行，也就是说都围绕“中心思想”来展开，因此意即“主题”。“立意”即“确定主题”。作文审题立意指导即“写作前指导”，审题立意指导在写作教学中属于第一环节，很多教师总是忽视这一环节，只重视对学生作文的评改。写作教学要注重“教”，教学生审题立意，让学生拥有独立思考的能力，才是写作教学的关键。
　　2.2审题立意指导要遵循的原则
　　2.2.1以学生为主体
　　在写作教学中，教师通常不考虑学生写作主体的实际需求，整个作文教学中都是在教师直接或间接的控制下完成，学生没有发言权，没有自由发挥的空间，致使学生把写作当成一种必须完成的差事。教师进行作文的审题立意指导要以学生为主体，考虑学生的需求，把话语权交给学生，鼓励学生发言，让学生在发言中打破思维定势，发展多向思维能力。
　　2.2.2以内容指导为主
　　以往学生写出来的作文，往往内容空洞，结构生搬硬套，表达平淡无力，有时甚至写作主题、内容、材料、手法都惊人地相似，千人一面，万口一词，缺乏个性和创造。其实学生不缺乏创造性，学生最缺乏的是实际内容，一般学生的作文都有一个框架，但也只是一个空架。因此，审题立意指导要以内容指导为主，内容是作文的血肉，是文章最吸引人的部分，对学生的指导主要是对作文主题的剖析，使学生在指导过程中产生想写的冲动，有能写的内容。
　　2.2.3注重指导的过程
　　许多教师对学生在写作中会遇到的哪些问题，有没有内容写，会不会写，一概不问。在整个写作过程中，学生仅仅靠自己的苦思冥想去“瞎编”，缺乏老师的帮助。学生在写作中出现了问题，在文字内容、结构和方法方面有不妥之处，教师只能事后知道，但学生得不到及时、准确、具体和有效的指导。因此，审题立意指导要具体、明确，考虑学生在写作中会遇到的难题，及时给予帮助，给予学生鼓励。
　　3、初中语文教师在课堂教学中的立意指导
　　3.1话题作文
　　话题，就是谈话的中心，是谈话内容所涉及的范围或由头。话题作文，是以一个有约束力的话题，限定写作范围、启发思考、激活想象的一种作文命题方式。吃透文题的内涵，明确文题框定的写作的范围和提供的写作的由头，就是话题作文审题的任务。要吃透文题的内涵，也不可忽视提示语。提示语不仅对写作有开启构思途径的作用，它所包含的情感倾向或某些暗示，对我们准确把握话题内涵也起着重要作用。
　　3.2命题作文
　　命题作文，命题就是文章标题。命题作文的命题方式一般有词语式、短语式和句子式。不论是何种命题方式，关键是抓准文题题眼。
　　词语式文题抓“题眼”，要准确、全面理解该词的含义，要理解标题的字面义，更重要的要挖掘其内在深层含义，即分析标题的内涵、外延，解读该事物可能包含的象征意义、比喻意义或引申意义。
　　结语：随着我国快速的发展，人们的经济水平不断提高，教育部门对学生的要求也就越来越高。现如今，教育部门不再只重视初中生的文化成绩，还重视学生的思维能力，在语文作文教学中对审题立意的要求也越来越高，因此，初中语文教师要加强初中生的审题立意培养。为此，初中语文教师要改变观念、改变传统的教学方式，要教会初中生审题技巧，不能再像以前那样，直接把作文的主题告诉初中生，这样不利于初中生的全面发展，应该培养初中生的思考能力，有效的推动初中生健康发展。
　　参考文献：
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　　[4]浅谈初中作文教学现状与对策[J].张艳.学周刊.2017（09）