【正文】  【摘 要】 物理，作为一门注重科学探究的学科，教师在初中物理教学中，为对学生进行有效的课堂教学，应对学生的物理学习情况有所了解。提问式教学可以帮助教师了解学生的学习情况，在现阶段的初中物理教学中被教师广泛应用。教师可以充分发挥有效提问的优点，通过合理引导激发学生学习兴趣，提高学生物理能力。
　　【关键词】 初中物理；课堂；有效；提问

　　初中物理对学生学习和理解具有一定难度，教师在初中物理教学过程中，需要与学生进行良好的沟通和交流，了解学生物理学习情况，选择有效的教学方法，帮助学生在适合自己的学习模式下获得知识与能力的完善提高。教师在教学中要注重提出问题的有效性，使学生可以在问题的回答中真正提高能力，教学讲解便于学生理解和学习物理知识，可以激发学生物理学习动力，锻炼发展学生的问题思考能力，为学生之后的学习打下坚实基础。
　　一、巧妙设计提问内容，激发学生物理学习兴趣
　　兴趣是学生学习最好的老师，学生对所学内容感兴趣可以激发自身学习动力，积极投入到课堂的互动交流中，进行知识探究学习。学生在初中阶段刚开始接触物理这门学科，学生对很多物理知识和和物理现象还比较陌生，学生的生活阅历不丰富，对生活中的现象的观察也不够仔细，但他们有强烈的好奇心，教师在进行教学时，可以充分利用学生的好奇心，通过对学生提出一些有趣的物理问题，激发学生物理学习兴趣，使学生在物理问题的驱动下，对物理知识展开探索研究，激发学生物理学习潜能，提高学生物理课堂学习效率。在《光的折射》这节课教学时，我希望通过演示实验的方法引入新课，提高学生的学习兴趣，让学生在轻松的实验中知道光的折射现象。我准备了一个鱼缸，里面放一枚硬币，让学生调节支架上的玻璃管，从玻璃管里正好可以看到硬币，再让学生用铁丝通过玻璃管去戳到这枚硬币。然而铁丝怎么也接触不到这枚硬币。这个实验的效果很明显。学生对这个实验很是感兴趣，都要求来试一下。这时候我提出问题，为什么我们没有办法用铁丝接触到鱼缸里的硬币？在课堂上引发了学生激烈的讨论，于是顺理成章的引入了本节课的主要知识点，使本堂课的教学效果有了质的提升。教师在教学中注重巧设问题吸引学生课堂学习注意力，避免学生在课堂学习不集中导致学习效率低下，巧妙的物理问题使学生对物理知识产生浓厚的学习兴趣，可以使学生充分发挥学习主观能动性，提高课堂参与率，便于教师之后的知识讲解，发挥有效提问的重要作用。
　　二、引导学生联系生活实际，提高知识的应用性
　　物理作为一门注重理论与实验的学科，教师在教学中应让学生将物理知识联系生活实际进行学习和研究，提高学生物理知识应用能力。物理知识来源于生活，并在生活中加以运用，教师在初中物理教学过程中，不能简单讲解物理知识，忽视学生的实际应用能力，可以对学生加以引导，使学生将所学知识与现实生活联系起来，达到物理知识的触类旁通，提高学生生活技能和综合素养。例如，我在物理教学时，会联系生活实际向学生提出物理问题。“请举出生活中的例子，阐释液化、汽化的现象。”“在生活中如何减小物体之间的摩擦力？”学生在思考和回答这些问题时，将所学知识与生活中见到的现象相联系，可以使学生的物理学习更有现实意义，学生学到的物理知识不仅仅在课本上，而是在实际生活中真正能够应用解决问题，可以拉近学生与物理学科的距离，使学生发现物理知识的奇妙之处，激发学生物理学习探索欲。学生将物理知识融会贯通，联系生活实际，可以使学生学会观察生活，生活技能得到有效提高，学生物理学科综合素养也会进一步得到完善加强。
　　三、提问问题由易到难，注重物理知识的层次性
　　物理知识对学生学习具有一定难度，教师在对学生进行物理问题提问时，要注重提问问题的层次性，让学生有一定的物理知识接受时间，培养学生物理学习的信心。教师在提问时可以由易到难的选择问题，带领学生逐步分析物理现象，进而探寻现象背后的物理知识。例如，我在讲解有关浮力的物理知识时，我先向学生提问简单的浮力知识，给学生演示不同物体放在水中和盐水中的不同，学生在我的提问下了解密度是影响浮力的关键因素，之后再提问浮力的浮沉条件和应用，学生就能更好的理解和掌握所讲的内容。教师在对学生的提问教学环节注重提问的顺序和层次，使学生由易到难的理解物理知识，可以降低学生物理学习的难度，使学生感受到物理知识不是那么难以接近，学生在教师循序渐进的教学方法指引下，通过对问题的层层分析，实现自身物理能力提高和发展。
　　结语：教师在初中物理教学中，注重物理问题的提问方式，与学生进行良好的沟通交流，使学生真正投入到物理课堂学习中，对问题展开积极思考，提高学生物理学习成效。教师通过学生问题反馈可以了解和掌握学生的学习动态，有助于教师之后的物理教学，使自身的教学讲解更具针对性和实效性。总之，初中物理课堂的有效提问可以促进师生关系，使学生在物理问题的思考讨论和回答中锻炼语言表达能力、团队合作能力以及思维能力等，实现自身综合素质的发展完善。
　　参考文献：
　　[1]康建平. 在初中物理课堂上如何进行有效提问和理答——有效提问 合理应答 提高课堂教学效果[J]. 教育实践与研究（B）. 2017（1）.
　　[2]夏鸿. QUILT框架在初中物理课堂中的应用初探——以压强与浮力习题课为例[J]. 物理通报. 2017（s1）.