【正文】  【摘 要】 在素质教学的改革下，小学数学教学中应注重学生知识与实践能力的结合，而应用意识是数学学习中学生对理论知识的运用能力，通过提高学生的应用意识，有助于学生将数学知识应用于实际生活与学习中，帮助学生健解决学习与生活中遇到的难题。培养小学生的应用意识符合新课改的要求，满足了学生发展的需求，对于学生的数学学习与日后的发展具有非常重要的意义，教师应给予足够的重视。
　　【关键词】 小学数学；学生应用意识；培养

　　本文主要针对小学生数学应用意识培养的重要性、现状及培养的方法进行简要分析，旨在促进小学生数学应用意识的养成，提高小学数学教学质量。
　　1、小学数学应用意识培养的重要性
　　在新课标的影响下，小学数学从教材内容到教学观念都发生了转变。结合小学生乐于接受新鲜事物的特点，加强其在数学应用方面的意识培养，成为了当前小学数学教学的重点。培养小学生的创新意识能够促使其运用数学知识解决现实中的问题。在新时期教学工作中，要把学生看作是数学学习的主人，教师则更多的是发挥引导、组织的作用。但事实上，要培养学生对数学的应用意识并非易事。因此，必须通过有效的方式让学生学以致用。
　　2、小学数学教学的现状
　　教师的教学态度与教育方法在很多的程度上影响着学生数学应用意识的发展。而我国的小学数学教师由于受到传统教育观念与应试教育的影响，在实际的课堂教学中仍沿用灌输式的单一化教学方法，并且缺乏对学生应用意识培养的重要性认识，从而制约了学生数学应用意识的发展，也降低了小学数学教学的整体质量，偏离了素质教学的目标。在长期的灌输式教育制度影响下，学生处于被动式的接收知识状态，并没有体会到应用意识对于数学学习的帮助，因此在学生缺少对数学应用意识的了解。老师在数学教学过程当中的表现也是一个重要的因素。许多老师只关心数学知识的讲解，而对学生的数学应用意识并不重视。认为学生只要成绩好就达到了目的而忽略了小学数学教育对学生的真正意义是培养学生的数学应用意识，对数学课的安排不尽合理，长此以往，学生对于数学的热爱就会逐渐的降低，自身的数学应用意识也得不到培养，对日后的发展就有着不利的影响。有关资料表明：由于某些小学数学教师要对学生数学应用意识的培养不够重视，对学生素养的培养更是随着时间流逝而不断的减少。因此小学生对于数学的学习往往是被小学生对于数学的学习往往是被动学习，这样的学习方式对自身数学应用意识的提升十分不利。
　　3、小学数学教学中学生应用意识培养方法
　　3.1转变授课教师观念
　　要使对学生数学应用意识得到更充分的培养，就需要教师在转变自身的教学观念。授课教师如果重视数学应用意识，那么教师就会对学生能力的培养提供帮助。小学数学教师的教学方式也十分的重要，教师在教学过程当中应该采用更加积极的教学手段来教育学生。教师是学生各项能力提升的引导者，他可以让学生的数学应用意识得到最大化的培养，是对学生各项能力提升的最大帮助者。因此，只有教师充分利用最有效的教学模式才能使学生对于数学学习的兴趣得到提高，从而使学生的更加努力的学习，对培养学生的数学应用意识有着重要的帮助。
　　3.2教学制度的改变
　　为了培养学生数学应用意识，将对学生能力的培养和教学模式紧密结合起来也是一种有效的手段。在这个过程当中，教师要将数学的教学的进行和数学应用意识的培养紧密的联系起来，让学生在学习过程当中不断提升自己的应用意识，这就在一定程度上激发了学生更大的兴趣，使学生有一个更好的学习习惯，这是培养学生的数学应用意识的一种重要手段。
　　3.3适当的数学知识比赛
　　适当的比赛是培养学生信息素养的一种重要手段。数学题目解决方法的多样性就是注定了学生可以运用各种各样的方式来解决同一道数学问题。因此，数学知识竞赛也要有着多样性，让学生在参与比赛的过程当中让自己对数学学院的兴趣更强的浓厚，使学生的数学应用意识得到培养。
　　3.4运用情境教学法
　　情境教学法可以使抽象的数学问题具体化，锻炼学生转换抽象思维模式的能力，使学生能够在具体的数学教学情境很好地运用数学知识解决问题，帮助学生从生活中找寻数学知识的运用与实践，提高学生的数学认知能力与实践能力，进而提高学生的数学应用意识，优化学生的数学综合素养
　　3.5学生自主设计数学题目
　　为了提高学生的数学应用意识培炎效果，教师应以数学教学内容为基础，组织学生自主设计与创新数学题目，在数学题目的设计中，教师可以了解学生的基础知识掌握能力与应用意识的发展情况。首先，教师需要提高学生在课堂教学中的主体地位，建立以生为主的课堂教学理念，在学生的数学题目自主设计中，发挥学生的自主性，在巩固学生基础知识的前提下，进行深入讲解与知识点的拓展，从而促进小学生的综合素质与能力的发展。
　　3.6完善的评价体系
　　为了使学生的数学应用意识得到的不断培养，小学数学教师应该建立起完善的评价体系来辅助学生。完善的评价体系有助于学生发现自己的不足之处并加以改正，评价体系的建立需要注意多样性这一点，评价方式，多样性，可以让学生更容易的发现自己的优势所在，使学生的自信心得到提高，在学生数学应用意识的培养过程中使自己其他方面的能力也得到很大的提高，为以后的发展做好充足的准备。
　　结语
　　教师对小学教学中要重视对学生的数学应用意识的培养。要想提高学生的数学应用意识，就要提高学生对数学这门学科的热爱，保持学生对于数学学习有一个十分浓厚的兴趣，养成一个自主学习的好习惯。学生做数学题的过程就是培养自身数学应用意识的过程。有一个良好的应用意识才能在未来发展的道路上走得越来越远，因此，为了学生的更好发展，培养起学生的数学应用意识要摆在首位。
　　参考文献：
　　[1]培养数学应用意识，提高小学数学教学效率[J].毛强华.课程教育研究.2015（32）
　　[2]论小学数学如何培养学生数学应用意识[J].王春智.考试周刊.2014（95）
　　[3]浅谈在小学数学教学中如何培养学生的数学应用意识[J].班基正.学周刊.2014（26）