【正文】  【摘 要】 按照新的课程标准，小学语文课堂教学中，要提高教学质量，就要注重将语文教学内容充分地利用起来对小学生开展素质教育。小学语文教师要能够准确把握教育主旨，根据教学需要而在教学方法上不断创新，以使得小学语文教学效率有所提高。
　　【关键词】 小学语文；课堂教学；素质教育；创新教育

　　小学语文教学中，小学生的素质教育已经被提到日程上来，并成为其中的重点内容，这就需要小学语文教育中基于完成新的教学目标而开展创新教育，以提高小学语文的教学质量和教学效率，同时还有助于培养小学生的学习能力。所谓的创新教育，就是在教育过程中，不止于知识的传递，而更多地是培养小学生的创新能力。小学语文教学可以根据语文教学内容开展教育活动，以帮助小学生树立创新意识，并能够以创新思维思考问题和解决问题。 
　　一、关于素质教育的基本理解
　　关于“素质教育”的界定，中国的教育研究领域从中国国情出发在不同的社会历史时期符合了不同的涵义，主要是由于各个时期的教育目标不同，所以，对素质教育也会被赋予不同的内容。有关研究人员经过长期的研究，结合现行的社会背景，认为素质教育是与社会发展同步的，更为注重从人的发展的角度出发开展教育，主要的目的是促使在校学生的整体素质有所提升素质教育更多的是强调学生的主体性，主张将人的潜在知识能力挖掘出来，在对学生的主体性以尊重的同时，还要讲学生的主动精神激发起来，以使得学生的个性更为健全。
　　素质教育并不仅仅是学校的责任，而需要得到全社会的关注，特别是家庭教育尤为重要。从国家的角度而言，中国的社会主义现代化建设中，人才是不可或缺的，而素质教育是塑造人才的基本教育模式。素质教育的内容上，除了要对学生实施知识教育之外，还要对学生开展能力教育，即学生的身体素质、道德素质和心理素质等等都要作为重点教育内容。从素质教育的方法而言，要以学生为中心展开教育，充分满足学生的需求出发开展教学活动教师在对课堂教学内容进行整合的同时，还要采用形式多样的教学方法，将学生的学习积极性起来，还能够提高学生的学习质量。
　　二、创新小学语文课堂教学策略
　　1、创设生动活泼的语文课堂气氛：小学生对环境具有较高的敏感度，特别是他人对自己的态度和评价，更是会对小学生的心理产生一定的影响。语文教师在对小学生开展教学的时候，要让小学生意识到自己是受到教师的重视的，而语文教师也要用自己的爱关心小学生的学习和生活，用自己无尽的关怀感染小学生，不仅可以为小学生树立榜样，还会对小学生起到引导的作用语文教师的性格特点和言行举止都会对小学生具有指导意义，而小学生正处于模仿能力较强的阶段，因此，语文教师要做到为人师表，对小学生的人格塑造非常有利。当小学生感受到语文教师的爱心，就会逐渐对语文教师产生心理依赖于，并愿意主动与语文教师交流，当然，针对语文知识中的不解之处，也会积极地向语文教师询问。基于关怀而构建起来的语文课堂氛围，必然就会将小学生的语文学习兴趣激发起来，为提高语文教学质量奠定了环境基础。
　　比如，小学生普遍活泼好动，对各种文娱类活动都会非常感兴趣。在上课之前，语文教师可以组织小学生开闸诗歌朗诵活动或者歌唱活动，让小学生更有激情地参与到语文课堂学习中，教师针对语文教学内容可以设计导语，让小学生接受教师的引导而积极地参与到语文课堂教学中。针对语文知识问题，教师还可以鼓励小学生各抒己见，无论回答的正确与否，教师都要基于鼓励，以让小学生对各种问题都充满自信地回答，即便是回答错了，也不气馁，而是积极地投入到思考中。在这样的课堂氛围中，学生以饱满的的精神状态投入到学习中，学习质量就必然有所提高。
　　2、在小学语文课堂教学中运用多媒体辅助教学：小学生的生活内容较为具有局限性，且知识面相对狭窄，对语文课文所要表达的意境难以准确把握。鉴于小学生具有较强的形象思维能力，就可以运用多媒体技术辅助语文课堂教学，将语文知识的文字化标书转变为试听文本，不仅可以将小学生的形象思维激发起来，而且还有助于扩展小学生的知识视野，丰富小学生的感知。随着小学生的知识内容得以充实，配合视频的视觉冲击和音乐的渲染，就会深化小学生对文章核心思想的理解。在语文课文中，对于人物的描写往往会采用寓情于景的手法，如果小学生对文章的景物描写没有理解到位，就难以体会到人物的心理想法，当然对人物的个性也难以准确定位。运用多媒体技术辅助教学，用视频播放文章中所描绘的景物，用背景音乐表达人物的思想情感，随着学生的情绪被调动起来，加之语文教师恰当地引导，就会使学生准确把握人物形象。
　　比如，《穷人》这篇课文中，桑娜的心理活动是非常复杂的。为了让小学生对桑娜的矛盾心理以深刻体会，就可以对关于桑娜的心理活动描述的片段不断播放，配合与内容相关的画面，让小学生对桑娜的人品和行为活动产生认知。在观看的同时，小学生也会将桑娜的所作所为于自己的行为思想比较，明确自身的言行举止和为人处世中需要改进的地方，使得语文教学对小学生的素质教育产生很大的助益。
　　总之，综上所述，小学生语文课堂教学的主要目标是培养小学生的综合素质。在小学教学中，语文是主要的教学内容，不仅可以对小学生的知识理解能力以培养，而且还有助于小学生的素质教育。素质教育的过程中，要注重对学生的灵魂以正确引导，对学生的主体作用以尊重。但是，素质教育要获得良好的效果，就要注重小学语文课堂教学中不断地实施创新，以使教育更富于生命，更能够发挥时效性。
　　参考文献：
  [1]蔡万琴《如何在小学语文教学中践行素质教育》江苏教育。
　　[2]刘军霞《新课标下小学语文教学模式创新探讨》考试周刊。
　　[3]郭海燕《小学语文课堂有效提问的现状调查及其策略研究》内蒙古教育。
　　[4]曹立荣《开展创新教学模式，提高小学语文教学质量》教学周刊。