【正文】  【摘 要】 在初中阶段，美术教学应该重视引入多媒体模式，多媒体教学能够提高美术教学水平，是教师教学过程得力的助手。本文基于有效教学实践，总结了美术教学课堂如何有效运用多媒体，以激发学生兴趣，从而提高学生学习效率。
　　【关键词】 初中美术；多媒体教学；探究

　　美术教学的特殊性在于美术课上不但要传授美术知识，陶冶学生情操，而且要将正确的技法技巧同时传授给学生，提高学生的技能，培养学生的创新意识和能力。新课程改革已经实行几年了，美术课作为非升学科目也越来越受到更多人的重视。在初中美术教学中，充分运用多媒体教学，利用其凭借图文、声像等图文并茂的优点，开阔了学生的视野，激发了学生学习兴趣，强化了教师教学效率，因而对提高育人质量起到不可低估的作用。下面结合几年初中美术教学的实践经验，谈几点粗浅的体会。
　　1、多媒体在美术教学中的作用
　　利用多媒体辅助美术教学可以简便、快捷、直观地突出学习过程，使学生能轻而易举地理解和领悟所教内容，从而缩短了授课时间，提高了教学效率。多媒体具有强大、灵活、多变的功能。它有图像、图形处理软件，它们都有能够随时更换画面的功能。当要更换画面时，只须通过几个操作命令就可以更换画面的局部或全部的颜色，还有诸多的工具如画笔、调色板、喷枪、橡皮等可以轻松作画，使其表现方式更具个性，尤其是在设计图案教学中，更能施展多媒体丰富的表现力。
　　2、多媒体教学在初中美术教学中的运用策略
　　2.1多媒体营造轻松愉悦的课堂氛围
　　师生互动的教学方法改变了传统意义上教师满堂灌的教学模式，美术教学正需要这种师生互动的方法。学生是美术课堂的主体，在美术课堂中多媒体可以将鲜艳的美术作品展示出来，会营造较为轻松愉悦的教学氛围，学生之间互相讨论，积极地参与到美术课程讲解中来。例如，在绘画风格区分中的《清明上河图》和《伏尔加河上的纤夫》时，教师还可以用播放音乐《拉纤号子》的形式让学生感受美术作品，这既能引起学生的注意又能使课堂气氛得到缓解。
　　师生互动还体现在手工课的进行当中。譬如，教学《装点我的居室》一课时，教师可以让学生充分发挥自己的思维争取在“居室”装点的过程中变废为宝，然后将自己的想法用语言和模型表达出来，学生之间互相沟通共同进步。在这个过程中既锻炼了学生的动脑能力又提高了学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
　　2.2开发学生潜能，创新思维
　　初中生的形象思维丰富，他们对具体、形象、生动鲜明的事物最感兴趣。传统的教学手段和学校设施由于其局限性，往往不能满足学生学习的需要，也会影响教学的效果，而信息技术教学手段则在教学中大展身手，使教学过程变得具体、生动、形象，弥补了传统方法的不足。在教学时，利用互联网、校园网，收集有关的美术课题的信息资源，制作色彩纷呈的教学软件，开展生动活泼的课堂教学。教学中，运用现代多媒体组合教学，通过声音、动画、视频、投影等手段，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静，能再现生活，又高于生活的情景。激发学生学习兴趣，积极参与学习。初中美术教学要求学生运用形、色、机理、空间等美术语言，以描绘主体造型的手法、选择适合自己的工具和材料，表现所见、所闻、所想的事物，发展美术构思与创造能力。同样，借助信息技术的有利因素，为学生创设有利激发创新精神的学习环境，多给学生感悟艺术作品的机会，在这个过程中让学生认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，运用电脑、投影、录像等多媒体组合的教学，引导学生主动进行造型活动，激发想象力和创新意识。也通过对各种美术媒材，技巧和制作过程的探索与实验，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力。
　　2.3利用多媒体，加强课堂师生互动
　　应用多媒体开展初中美术教学，会让美术教学活动从传统过渡到现代，提高美术教学活动的时代性。与此同时，初中学生的创造能力与主动学习积极性也会得到调动。让学生为了满足自己的需求进行学习，是促进教学优化的重要手段。师生互动，是让学生主动参与到课堂活动中的重要形式，通过师生互动，了解学生的学习需求与困难，会提高教学活动的针对性。教师可以将多媒体作为师生互动的出发点与终点，用多媒体呈现一个师生互动的话题，通过有效的师生互动，回归到多媒体所呈现的答案中去，有利于促进教学过程的顺畅化。
　　比如在讲解《春天的畅想》的时候，教师可以针对其中的“生机蓬勃的春日景象”这一活动，教师可以先用多媒体课件向学生展示“春天”两个字，与学生就春天进行交流。“我们心中的春天是什么样的？与其它季节有什么不同？你们喜欢春天吗？”都可以成为抛砖引玉的问题。在师生交流中，教师让学生想象春天的画面，并给学生展示一幅自己的画的“我的春天”的作品，对其进行介绍，让师生互动以多媒体为凭借进行地更加顺利。
　　结束语
　　在初中美术教育的过程中，教师要做到以多媒体授课方法为主，辅之以传统教学模式的讲授，充分地发挥自身学识帮助初中学生进行美术课程学习。引导学生培养美术学习的兴趣，让学生在快乐轻松的氛围里进行美术学习，以期提高初中学生的审美素养。
　　参考文献：
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