【正文】  随着科技的发展，教育的不断改革，教师的教学工具不只是一块黑板和粉笔等传统的教学工具。随着时代的变革和发展，教育教学与现代科技联系越来越紧密，尤其是课堂教学中运用教学助手极大地提高了课堂教学效率，也激发了同学们的学习兴趣。现在大部分教师在上课时使用得更多的就是白板，利用白板进行教学，那些生动有趣的画面以及视屏能够让学生记忆更色深刻。能更直观的把知识呈现在学生眼前。在现在这个网络时代，教师对网络科技的运用非常的重要。对于在金州教育云平台如何做好资源的建设与创新，应该就是教育资源的完善过程。资源的创新既教育资源的创新。教育资源的创新其实就是教师教育工作方法与手段的创新。把新的教育方法、教学手段在教育云平台进行完善，就是教育资源。那么如何做好各学科资源建设与应用的创新研究呢？
　　一、在语文教学中的资源建设与应用的创新研究
　　1.在低年级语文中，课堂上利用白板进行教学，课堂教学中利用到白板中的一些评价工具，对学生及时的进行评价，能调动起他们对学习的积极性。特别是小组的互动式教学，教师对疑难点进行解释，学生练习已获知识的运用，教师对学生给予指导和反馈，课堂上可以利用评价的工具进行多项互动：抢答、翻牌、点名等等，让课堂变得更精彩。学生的学习积极性会更高。
　　2.中高年级语文教学中，可利用教学助手可以在屏幕上用不同颜色的比作标记，还可以利用教学助手工具栏中的计时器能更好地把握课堂教学时间。板书的内容可以重新再现，随机抽取学生回答问题，可以分组，小组得分可一直呈现在屏幕上而不影响课堂教学的内容，可用互动课堂利用手机遥控操作。
　　3.初中语文教学中，要借助多媒体发挥出全新的教育教学作用。教学中注意理论与实践相结合。熟悉文本，在熟悉内容的基础上寻找合适的图片、视频、音频等作为教辅资料，以提高学生的学习兴趣。课时可以利用摄像的方式把整堂课拍摄下来，转换摄像头，让学生看看他们自己的上课状态。学生如果对现代教学模式比较感兴趣、并且能够操作的，可以让他们试着上讲台充当小老师来讲解他们的思路，也许还会有更多的收获。
　　二、在数学教学中的资源建设与应用的创新研究
　　1.在小学数学教学中，要注意整合资源，建设资源，实现教学创新很有必要。在数字资源建设的背景下，借助多媒体教学，可以激发学生学习兴趣，大家经常在说，兴趣是最好的老师，兴趣是激发小学生学习的自觉性和积极性的动力。要激发学生学习数学的积极性，可以借助多媒体辅助教学。将多媒体信息技术融于数学课堂教学中汽，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发学生的学习动机和学习。用多媒体课件演示教学，学生会很喜欢，很高兴的参与到教学活动中来，在教师启发引导下，主动探究故事中的数学问题，多媒体辅助教学既形象生动，又激发了学生的学习动力，这样就可以提高学生的学习效率。
　　2.在初中数学教学中，因为数学对学生的逻辑思维能力，事物的判断分析能力都有较高的要求。抽象性和严密性是初中数学的特点之一，也是发展思维能力的重要因素。发挥这些因素的作用，离不开大量的感性认识。因此在一些概念知识的学习上先列举大量的实例或者让学生亲身体验来获得感性知识进而上升到理性认识。
　　例如，在初中数学第11章《轴对称图形与等腰三角形》中，可设计了一个教学活动——“丰富多彩的对称图形世界”。采用了ppt软件展示了民族图案中的轴对称图形，学生欣赏这些图片的同时让他们寻找这些图形的对称性，在这样的一个过程中，学生有了感性认识。选取其中部分图片，并对它进行了形象的分解，引导学生得出轴对称图形的定义。这样就由感性认识转到了理性认识，学生经历了观察——分析——讨论——总结，逻辑思维也就得到了锻炼。
　　三、在英语教学中的资源建设与应用的创新研究
　　1.听说能力训练所需资源的设计与开发。
　　听说能力训练所需教学资源的内容要求。按照语觉论的观点，小学英语教学应该贯彻以听说能力培养为重点的交际型教学模式。训练外语“听力”的环境可通过将多媒体教学课件和因特网上丰富的听力资源引入课堂来解决；训练外语“说话”能力的环境则要靠英语老师运用“以言语交际为中心”的课堂教学设计来构建。扩展听读材料的内容要。支持学生听力训练的多媒体教学资源应适合小学生的年龄特征和认知发展水平，在形式上和内容上都要达到趣味、形象、生动的要求，具体来说，扩展听读材料应符合下列九项原则。说话材料的内容要求。要落实“实时双向言语互动”就要进行人与人之间的言语交际，这就需要有一位真实的交际者，而且最好是该种语言的熟练掌握者。
　　2.听说能力训练所需资源的建设方法。
　　教学中可用教学助手里面的翻牌和转盘两项课堂活动。这两项活动可成为教学过程中教授单词的一个亮点，可以激发学生们的学习兴趣，要合理、巧妙地运用金州教育云里的优质资源来进行备课授课。
　　3.通过网络教学资源的有效运用提高课堂教学效果。
　　四、在在其他学科教学中的资源建设与应用的创新研究
　　（一）在音乐教学中的应用
　　首先，一堂好的音乐课永远离不开教师高超的教学艺术。因为教师高超的教学艺术能使学生学的扎实灵活，轻松而又愉快，使学生陶醉于对音乐课堂教学艺术的享受。其次，一堂好的音乐课一定要有一个创新的教学设计。一堂成功的音乐课必须有一定的艺术结构，所以音乐课的教学结构自当追求非常艺术的设计。最后，一堂好的音乐课，还需把高超的教学艺术自然要贯穿于整个教学过程。
　　如何让音乐课成为优质资源？
　　1.音乐教师要经常在网络的教学优质资源中，查找一些不同级别的音乐优质课来反复观摩，从中学习很多优秀教师们的教学方法。
　　2.认真参加学校组织的信息技术培训活动，学习很多新的网络信息技术教学知识来丰富课堂教学，使音乐教学课堂变得更加的生动有趣。
　　3.通过每一次课题研究和每一次教研活动的反复锤炼，认真听取每一位评课教师的点评，从中找出很多自身的不足之处，并纠正自身存在的很多教学缺点。 
　　（二）在信息技术教学中的应用
　　根据信息技术这门学科的特征分析，信息技术教学的主要资源是数字化学习资源形式。信息技术这门学科的主要教学内容有：信息技术基础、计算机网络基础、常见办公软件以及网页制作等，它们都是在数字教学环境中学习，有部分内容的学习是为了培养学生在数字化处理时运用信息资源的能力。当今社会，在几天或者几个月的时间就可能会编制出新软件、发明新技术，而且这些程序在信息方面的更新速度要比纸质教材快得多，传统的纸质教材已经远远跟不上信息技术的发展。在信息技术飞速发展的情形下，只有数字化学习资源才能给教师和学生在这一学科中提供最新的信息。
　　借助互联网可以实现不受时间和空间的制约，随时随地都能够实现互相交流数字化学习资源的目的。该资源既在储备方面有着足够大的空间优势，又在媒体方面有着丰富的类型，比如，不仅有传统的文字和图片类，还有数字音频、视频、动画等媒体类型，这些类型可以把信息技术的特点更加生动、形象地展现出来。
　　（三）在地理教学中的应用
　　在“教学助手”中有教材资源、课前导学、同步备课、互动课堂、在线检测、课后作业等工具助手可供我们使用。充分利用好“教学助手”中的教材资源、课前导学、同步备课、互动课堂、在线检测、课后作业等工具，可让我们的地理课堂变得精彩。
　　1.在教材资源工具中，有许多优秀的课件、mp4视频、导学案、课堂设计等，在使用时，结合自己班级学生实际，可借鉴他人的优秀成果，缩短我们与发达地区在运用教学资源方面的差距。
　　2.在课前导学工具中，可把自己导学案上传给学生，让学生在预习功课时结合导学案进行，有助于把学生引进教师的教学轨道上。
　　3.在同步备课工具栏，可参与其他地区学校教师备课，也可把自己的教案上传，参与其他学校的地理组备课，让他们提出改进意见，让自己的教学设计更加接“地气”。
　　4.在实际课堂教学中，充分利用互动课堂工具栏中教学工具，如及时评价学生和随机点名学生等，让学生体会到现代科技地理课堂中的魅力，吸引他们专注课堂教学，积极参与课堂教学，成为地理课堂的主人。
　　（四）在政治历史教学中的应用
　　为了提高教学质量，激发学生的学习兴趣，在政治历史课教学过程中，我应用了金州教育云的教学助手进行备课，利用教学学科工具进行备课。
　　1.在课前通过教学助手把导学案发送给学生，让学生在课前做好预习。在教学过程中我利用移动讲台进行教学，课堂中学生合作学习的成果或自己观点，通过手机拍照推送到课堂，让同学们共同分享，共同学习，激发学生学习的积极性。
　　2.在课堂中为了了解学生的学习情况，利用随机挑人功能抽取学生回答问题，通过回答反馈学生学习情况。对学生学习情况给予评价激励，我运用了学生点评功能。
　　3.为了提高教学水平，我可以利用金州教育云平台的资源共享功能，借鉴别人优点，好的教学方法，为我的教学服务同时我也会把我好的东西通过平台分享出去，大家共同学习，共同进步。  
　　五、具体实施要注意的问题
　　在通过网络教学资源的有效运用来切实提高课堂教学效果，对网络教学资源的运用要注意下面几个问题：
　　1.网络与相关资源的优化提升。
　　由于数字化教学资源依赖于网络化，要实现对学习资源的充实与优化，将课堂实践与虚拟操作的优势有效地进行互补，形成“双课堂”的教学模式，以实现真正意义上的参与式、个性化教学。而且以此来贯穿于整个教学的全过程和各环节，既为学生在自主学习上提供可能和动力，又为教学实践提供坚实的基础，真正体现教学相长的教学理念。
　　2.拓展和延伸性。
　　在运用数字化教学资源进行教学过程中，还要特别注意对教学相关知识的拓展和延伸，以促进学生的个性化发展，展开多样性的教学活动。
　　3.教学模式的科学性。
　　数字化教学资源在教学中的应用，其关键是要依据相关课程的标准与要求，体现教学理论与教学实践的科学性，充分发挥其对教学的指导性作用。
　　4.教学模式的先进性。
　　教学要跟上当代社会的发展，就必然要注重对中学生在学习兴趣性上的激发与培养，才可以真正做到深化初中语文教学与相关课程的目的。
　　5.教学模式的可操作性。
　　数字化教学资源在教学中的应用，还应该充分考虑其在教学实践中的具体操作性。
　　总而言之，网络教学资源的建设和运用要从实际出发，要以服务于教学为根本原则，做到形式与内容的统一，知识性与趣味性的统一。数字化教学资源其本质上就是一种借助一些现代化的技术方式，有效地把知识传授给学生的教学方法与模式。这从根本上决定了它作为电子信息的一种教学载体，是可以真正地把教学理论知识与教学实践操作有效地结合起来的教学途径。它是一项长期的系统工程，搞突击是无法把资源库建好的。资源建设不仅和计算机技术有关，更重要的是要有正确的教育思想和教与学理论的指导。金州教育云数字资源平台应用有备课功能齐全、学辅助工具多样、对学生的评价多样化，能激发学生学习兴趣的优势，不管是从备课到授课到课后作业设计布置都有不错的功能。只要我们努力探索，不断总结，多媒体网络资源一定能在课堂教学中发挥它积极的作用，基于网络环境的教学也将展现出其独特的魅力。