【正文】  教科版语文教科书四年级下册《语文七色光六》的教学，主要是结合单元主题“持之以恒”引导学生通过回顾本单元课文体会其精神实质，并且进行字词句的训练。
　　结合这一教学目标，我在导入阶段这样设计：
　　师：德国诗人席勒说：“只有恒心，可以使你达到目的。”的确，一个人在确定了奋斗目标以后，若能持之以恒，始终如一的为实现目标而奋斗，目标就可以达到。在本单元中，挑山工做到了持之以恒，愚公移山做到了持之以恒，滴水穿石的小水滴也做到了持之以恒，而《白色金盏花》中的老奶奶用20年的时间培育出白色的金盏花更是做到了持之以恒。
　　（课件出示本单元主体课文图片，回顾单元主题）
　　这节课让我们走进语文七色光七，再次走进“持之以恒”这个主题。
　　（一）知识窗
　　师：我国著名教育家谢觉哉曾说：“万事从来贵有恒”，而这句名言在一只小小的鸟儿身上，体现的淋漓尽致……请同学们打开书，翻到113页。让我们一起来认识一只小鸟，她的名字叫精卫。
　　结合书中知识窗的内容，观看视频《精卫填海》。
　　（课件出示视频：精卫填海）
　　师：精卫鸟那种不达目的不罢休的精神让我们为之震撼，老师不由得想起了一句话：锲而不舍 金石可镂。
　　引出第一句名言：锲而不舍 金石可镂  ——《荀子》
　　师读，生齐读，介绍出处：《荀子 劝学》，解释句意。
　　同学们，通过精卫填海这个故事，你能联想到哪些与精卫鸟这种锲而不舍精神相近的成语呢？
　　（这一环节的设计，既能够回顾单元主题，又能够激起学生的学习兴趣，实现了自然的过渡。）
　　（二）日积月累
　　1、读一读，写一写
　　（课件出示日积月累中成语）
　　（1）师：你能准确地读出来吗？生练读
　　（2）师：你读懂了哪个词语，跟大家交流一下。学生讨论，汇报成语意思。
　　（3）你能用其中的一个说个句子吗？生造句。
　　（4）指名用“滴水穿石”造句。师引导学生在习作中，运用不同的语句营造不同的效果，避免作文流水账的形成。
　　（5）你还知道那些勉励人的四字词语？拓展延伸。
　　（6）师：同学们，你们真爱学习，正因为你们持之以恒，在平时学习中用心积累，才能懂得这么多的知识。
　　引出第二句名言：一个人做事没恒心，他是任何事也做不成的。
　　——牛顿（英国）
　　师领读，生齐读
　　（通过引导学生练习成语，再交流探讨，使语文课堂向课外延伸。）
　　（三）练
　　师：同学们能通过搜集资料丰富自己的认识，这样坚持不懈的做下去，一定会走进更广阔的语文天地。同学们，丰富的积累有助于我们学习语文，但扎实的语文基础知识对于学好语文更加重要。
　　现在我们就来做一些基础知识练习，看看谁的语文基础最扎实。
　　1、比一比，再组词
　　（课件出示形近字组词）
　　学生独立完成。
　　师：这些形近字你都能分清吗？你是用什么办法来记住它们的？
　　生练读
　　如果把它们放在一个句子里，你能区分开来吗？我们试试吧！
　　（课件出示句子，学生填形近字）
　　2、师：同学们真会学习，这么难的字都能学会了。现在老师想考考你们，看谁最聪明，反应最迅速。
　　（课件逐一出示第一句、第二句、第三句。）
　　认识修改符号，学生用修改符号来给句子改错。
　　师：同学们真棒！基础知识的扎实掌握也与平时的练习和积累是息息相关的。记住这句话：只要功夫深，铁杵磨成针。
　　引出第三句俗语：只要功夫深，铁杵磨成针。——俗语
　　师领读，生齐读。
　　总结
　　师：同学们，我们在学习任何知识，做任何事情时，除了要有一份专心，一份刻苦之外，更要有一份坚持，一颗恒心，这样你才会走向成功。正所谓（锲而不舍，金石可镂……）
　　（课件出示，再次引出名言俗语）
　　师：老师也搜集了两句关于持之以恒的名言，读一读吧。
　　你们也跟周围同学交流一下你搜集的名言俗语吧。
　　案例反思：《语文七色光》的教学看似容易，但其中包含的巨大语文学习信息却值得我们细细琢磨体会。如果能够充分利用起来，以点带面，像本课的教学案例冲呈现的那样，既能够有效地实现课外拓展，又能够通过交流，使学生在团队学习中提升自己，把语文学习当做一种兴趣，一种积累运用，才能够起到事半功倍的效果。