刊名： 课程·教材·教法
Curriculum, Teaching Material and Method
主办： 人民教育出版社 课程教材研究所
周期： 月刊
出版地：北京
语种： 中文
开本： 大16K
ISSN： 1000-0186
CN： 11-1278/G4
历史沿革：
1981年创刊期刊荣誉：
国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊
中国期刊网来源刊
2011年度核心期刊，国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊，中国期刊网来源刊，百种重点期刊，社科双百期刊，首届全国优秀社科期刊。
探究微课在小学语文教学中的应用
【作者】 邢 贵
【机构】 青海省西宁市城西区桃李小学
【正文】 【摘 要】 伴随着我国不断的进步，人们生活水平不断的提升，教育部门也在不断的改革。现阶段对小学语文提高了关注度，提倡学生全面发展。所有的学校积极相应教育部门的号召，紧跟着教育部门前进的步伐，加强了力度培养学生的副科成绩，其中小学语文的教学是最为重要的，因此学生一定要学好小学语文。
【关键词】 微课；小学语文；课堂教学；应用
自从教育部门提倡学生全面发展以来，小学语文教师就开始重视起平常的课堂教学，每一堂课都准备的非常充分，付出了非常多的汗水，但是学生的小学语文成绩并不理想，大多数学生的小学语文水平依然偏低，如何有效的提高学生的小学语文成绩已经成为小学语文教师的难题。本文对小学语文微课教学的概念及特点，进行了简单的探讨，同时对小学语文教师如何在课堂教学中应用微课进行教学，提出了以下几点建议，希望对小学语文教师有所帮助。
1、小学语文教学微课的概述
1.1微课的概念
微课（microlecture）是一种主要用于教师学习与培训的在线教学视频文件。它并不是为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。微课由三部分，即文字、音乐、画面组合而成，它没有解说的声音，取而代之的是优美的音乐，让人能够静静地阅读文字，欣赏画面，进而引发对学习内容的启发和思考。
1.2微课的特点
微课具有以下几方面的主要特点：一是一集微课的时长大约在5分钟左右，字数在300字左右，因此，言简意赅，短小精悍，能够让学生最大限度地利用零散时间进行学习活动。二是微课充分利用了网络传播信息快、传播范围广、传播成本低的特点，不仅可以在网上学习，而且可以通过博客、微博、微信、QQ等多种方式学习。此外，微课除了用于课堂教学外，还可以用于工作例会、学术研讨等场合。三是微课主要针对教师的专业发展，内容具体、一课一事，主题突出。同时，微课切入口小，侧重于“小现象、小故事、小策略”的深度剖析，起到启发心智的作用。四是作为教师自发的一种教研方式，微课的开发主体并非专家学者，内容也并非高深的理论知识。而且，微课只是以PPT技术为制作基础，后期才转化为视频文件。五是每一集微课的内容都相对独立，这样既可以作为一个专题单独使用，也可以融入到其他任何一个课题中，还可以整合成为一套系统，进行综合使用。
2、小学语文课堂教学中微课的运用
2.1微课具有较强的适应性和灵活性
微课视频内容简短精炼，一般情况下时间不超过10分钟。如果将其应用于逻辑结构复杂的知识点教学中，其教学效果必然落后于传统教学方法。微课教学适用于教学目的性强、逻辑结构简单的知识教学，其灵活性和易用性较强，教师可以针对其特点大量使用微课教学。在面对逻辑结构复杂的重点、难点知识时，教师要正确把握教学方法，不能为了使用微课而盲目地制作微课教学视频内容，教师在完成微课教学视频资源制作前，必须对知识点进行深入分析和仔细研讨，利用微课的特点将知识讲解灵活贯穿于教学视频中，从而提高小学语文课堂教学质量，激发学生学习兴趣。
2.2微课的开发设计要结合集体智慧
在微课教学视频内容的开发设计过程中，教师要充分结合教学经验和实际情况，将微课教学灵活贯穿于整体教学中，微课教学不能代表一整堂课程的教学活动，但其开发设计又不能脱离整体教学框架。微课的开发设计是由教师发现教学大纲的重点、难点知识，再寻找科学合理的解决方法，整个微课的开发设计过程需要教师集体参与，而不能是个人的独立探索过程，微课教学内容的开发设计注重的是集体智慧，应该组织教师针对问题开展讨论活动，或者邀请其他学校的教师参与交流，共同探索解决方案。
2.3微课教学实践活动要层次落实
对于某一种新鲜事物来说，很多人都会秉持观望态度，想要深入落实微课教学实践活动，必须形成良好的微课教学气氛。使学校中的专业教师愿意采用微课教学方法，积极体验微课辅助教学的有效性。因此，微课教学实践活动的深入落实要注重以下几点内容：一是要组织教师开展微课理论培训活动，提高教师对微课的深刻认识，了解微课辅助教学对提高课堂教学质量的有效性，感受到微课应用于课堂教学中，可以实现高效课堂教学，激发学生学习兴趣，帮助学生完成课后知识巩固。二是要组建专门的微课研究队伍，培养专业骨干教师，带领全校教师主动采用微课教学方法。三是组织开展微课教学竞赛活动，由教师推荐重点、难点知识，各院系针对教学目标开发设计微课，对成绩优异的教师给予一定的物质奖励。
社会在发展，时代在进步，人们生活的每时每刻、每一个角落都在发生变化，都在不断的前行，任何人都要跟上时代前进的步伐，只有这样，才能在这个日新月异的社会上发展。如果你总是一成不变，不去前进，那么终有一天，你将会被社会所淘汰，所以，每一个人都要积极的学习新的知识，不断的接受新的事物，小学语文教师更是如此。小学语文教师在课堂教学中应该积极的采用新的教学方式——微课，这样的教学方式不仅仅可以活跃起课堂的气氛，调动学生学习的积极性，使他们对小学语文产生学习的兴趣，还可以帮助学生掌握课堂上所学的知识，提高了小学语文课堂的教学质量。
参考文献：
[1]微课在小学语文教学中的有效应用探析[J].胡耀亮.中国教育技术装备.2016（23）
[2]浅谈微课在学科教学中的开发与应用[J].王长春.无线互联科技.2015（01）
[3]微课的研究现状与展望[J].蔡立锋.交通职业教育.2015（02）
[4]基于微课的“平面设计”课程教学改革初探[J].秦爱梅.北京工业职业技术学院学报.2014（03）
【关键词】 微课；小学语文；课堂教学；应用
自从教育部门提倡学生全面发展以来，小学语文教师就开始重视起平常的课堂教学，每一堂课都准备的非常充分，付出了非常多的汗水，但是学生的小学语文成绩并不理想，大多数学生的小学语文水平依然偏低，如何有效的提高学生的小学语文成绩已经成为小学语文教师的难题。本文对小学语文微课教学的概念及特点，进行了简单的探讨，同时对小学语文教师如何在课堂教学中应用微课进行教学，提出了以下几点建议，希望对小学语文教师有所帮助。
1、小学语文教学微课的概述
1.1微课的概念
微课（microlecture）是一种主要用于教师学习与培训的在线教学视频文件。它并不是为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。微课由三部分，即文字、音乐、画面组合而成，它没有解说的声音，取而代之的是优美的音乐，让人能够静静地阅读文字，欣赏画面，进而引发对学习内容的启发和思考。
1.2微课的特点
微课具有以下几方面的主要特点：一是一集微课的时长大约在5分钟左右，字数在300字左右，因此，言简意赅，短小精悍，能够让学生最大限度地利用零散时间进行学习活动。二是微课充分利用了网络传播信息快、传播范围广、传播成本低的特点，不仅可以在网上学习，而且可以通过博客、微博、微信、QQ等多种方式学习。此外，微课除了用于课堂教学外，还可以用于工作例会、学术研讨等场合。三是微课主要针对教师的专业发展，内容具体、一课一事，主题突出。同时，微课切入口小，侧重于“小现象、小故事、小策略”的深度剖析，起到启发心智的作用。四是作为教师自发的一种教研方式，微课的开发主体并非专家学者，内容也并非高深的理论知识。而且，微课只是以PPT技术为制作基础，后期才转化为视频文件。五是每一集微课的内容都相对独立，这样既可以作为一个专题单独使用，也可以融入到其他任何一个课题中，还可以整合成为一套系统，进行综合使用。
2、小学语文课堂教学中微课的运用
2.1微课具有较强的适应性和灵活性
微课视频内容简短精炼，一般情况下时间不超过10分钟。如果将其应用于逻辑结构复杂的知识点教学中，其教学效果必然落后于传统教学方法。微课教学适用于教学目的性强、逻辑结构简单的知识教学，其灵活性和易用性较强，教师可以针对其特点大量使用微课教学。在面对逻辑结构复杂的重点、难点知识时，教师要正确把握教学方法，不能为了使用微课而盲目地制作微课教学视频内容，教师在完成微课教学视频资源制作前，必须对知识点进行深入分析和仔细研讨，利用微课的特点将知识讲解灵活贯穿于教学视频中，从而提高小学语文课堂教学质量，激发学生学习兴趣。
2.2微课的开发设计要结合集体智慧
在微课教学视频内容的开发设计过程中，教师要充分结合教学经验和实际情况，将微课教学灵活贯穿于整体教学中，微课教学不能代表一整堂课程的教学活动，但其开发设计又不能脱离整体教学框架。微课的开发设计是由教师发现教学大纲的重点、难点知识，再寻找科学合理的解决方法，整个微课的开发设计过程需要教师集体参与，而不能是个人的独立探索过程，微课教学内容的开发设计注重的是集体智慧，应该组织教师针对问题开展讨论活动，或者邀请其他学校的教师参与交流，共同探索解决方案。
2.3微课教学实践活动要层次落实
对于某一种新鲜事物来说，很多人都会秉持观望态度，想要深入落实微课教学实践活动，必须形成良好的微课教学气氛。使学校中的专业教师愿意采用微课教学方法，积极体验微课辅助教学的有效性。因此，微课教学实践活动的深入落实要注重以下几点内容：一是要组织教师开展微课理论培训活动，提高教师对微课的深刻认识，了解微课辅助教学对提高课堂教学质量的有效性，感受到微课应用于课堂教学中，可以实现高效课堂教学，激发学生学习兴趣，帮助学生完成课后知识巩固。二是要组建专门的微课研究队伍，培养专业骨干教师，带领全校教师主动采用微课教学方法。三是组织开展微课教学竞赛活动，由教师推荐重点、难点知识，各院系针对教学目标开发设计微课，对成绩优异的教师给予一定的物质奖励。
社会在发展，时代在进步，人们生活的每时每刻、每一个角落都在发生变化，都在不断的前行，任何人都要跟上时代前进的步伐，只有这样，才能在这个日新月异的社会上发展。如果你总是一成不变，不去前进，那么终有一天，你将会被社会所淘汰，所以，每一个人都要积极的学习新的知识，不断的接受新的事物，小学语文教师更是如此。小学语文教师在课堂教学中应该积极的采用新的教学方式——微课，这样的教学方式不仅仅可以活跃起课堂的气氛，调动学生学习的积极性，使他们对小学语文产生学习的兴趣，还可以帮助学生掌握课堂上所学的知识，提高了小学语文课堂的教学质量。
参考文献：
[1]微课在小学语文教学中的有效应用探析[J].胡耀亮.中国教育技术装备.2016（23）
[2]浅谈微课在学科教学中的开发与应用[J].王长春.无线互联科技.2015（01）
[3]微课的研究现状与展望[J].蔡立锋.交通职业教育.2015（02）
[4]基于微课的“平面设计”课程教学改革初探[J].秦爱梅.北京工业职业技术学院学报.2014（03）
