【正文】  随着新课改进程的不断推进，素质教育越来越得到教育者的重视，但是，用分数来衡量语文教学效果，唯成绩论这种现象还是普遍存在的，这种状况严重影响了学生对学习目标的正确认识，大大束缚了学生的思维发展和创新能力的养成，更不能适应现代社会对学生语文素质的需要。因此，作为语文教师应该在日常的教育教学工作中，加强对学生语文素质的教育，以利于语文教学向更健康更科学的方向发展。
　　谈到学生的语文素质，就要理解它的内涵：1，学生对语文基础知识的掌握，即对语文知识的分析，运用及渗透，然后，在此基础上演绎学生创新的知识，并运用这些新的知识去解决一些必要的实际问题。2，能够让学生产生对学习语文知识的兴趣，帮助学生通过对书本知识，对社会问题的理性把握，从而，让学生形成正确的人生观与世界观。了解了语文素质的真正内涵，才能够把握正确的教学导向，才能更好地培养学生的语文素质。
　　第一、我们知道，在同样的条件下，不同的学生对一篇课文的理解是不同的，不同的语文教师也会产生不同的效果。关键在于对语文素质的理解是否正确，是否把它贯穿在教学实践之中。
　　在教学中，一篇优美的课文，如果语文教师仅仅从文字分析、结构形式、写作方法等方面进行教学，肯定是无法体现学生语文素质的内涵的。应该综合多方面因素，以学生为主体，从学生的情感为切入点。例如，朱自清先生的《春》是一篇优美的散文，大多数语文教师会从盼春、绘春、颂春三个部分进行讲解，然后，再渗透比喻、拟人、排比等修辞手法，这样教学，就显得很中规中矩，形式比较单一，学生也觉得枯燥乏味，不能真正理解这篇散文的主旨。因为《春》这篇文章就像一首充满希望，生机盎然的优美的旋律，它生动形象的让学生对生活对世界有个全新的认识，在情感上会激发学生的共鸣。所以，语文教师要以情感染学生，让他们从内心深处喜爱春天，热爱生活，从而，对语文的学习产生浓厚的兴趣与爱好。可以说，一篇文章就是一个世界，教师要善于引导学生运用以往的旧知识去认知理解这个世界，在这个过程当中，创造出新的知识，用内心的灵魂去感触这个世界，欣赏这个世界，从而使学生的心灵在其中受到陶冶与净化。
　　第二、任何知识的教学，老师都有必要在适当的范围内创造出一个情感交融的氛围。作为语文学科，这一点尤为重要。声情并茂的散文，教师可以通过朗诵把优美的声音形象塑造于学生面前；科学严谨的说明文，教师可以借助形象风趣的语言进行讲解其中的道理；议论性文章，教师可以运用通俗易懂的话语变难为易。
　　当然，语文素质的养成，只靠语文教师讲解是不够的，还要充分发挥学生的主体作用。在日常的语文教学中，要大力提倡学生四到，即：眼到、手到、口到、心到。各种手段齐运用，在对知识的学习过程中，激发出学生们努力向上的情感，体会出人生价值的实现感和个性的解放，从而达到了以学为乐的高层次境界。
　　第三、想要给学生一杯水，自己得要有一桶水。如果想要培养学生较高的语文素质，语文教师应该具有更高的水准，最关键的是要从过去应试教育的模式中走出来，在教学工作中，要注意增加自己的知识含量，不断地接受新的教育理念，塑造自身的人为修养。只有具备了现代观念、现代人格、现代气质，再结合具有人文性优美的文章，综合多方面因素，运用多种教学手段，深入学生的心灵，将文章与生活与世界有机地融为一体，才能有效地提高学生的语文素质。
　　总之，作为新形势下的语文教育工作者，要切实地转变观念，提高意识，强化业务能力，坚持以学生为本，尊重学生，关怀学生，倾听他们的心声，努力创造良好的教学环境，开拓新路子，优化语文学习结构，就一定能培养出优秀的人才，为实现中华民族的伟大复兴，奠定坚实的基础。