【正文】  【摘 要】 小学数学教学中，教师不仅要注重教学方法的创新，还要将数学教学与学生实际生活紧密联系起来，将数学知识生活化，数学教学中教师要注重教学的趣味性与生动性，提高学生对数学知识的兴趣，加强学生学习数学的热情，从而开展数学生活教学方式，教师加强与学生沟通交流过程，积极听取学生对数学课堂的意见与建议，从而改善数学教学现状。
　　【关键词】 小学数学教学；生活实际；密切联系

　　在数学教学中，教师将小学数学教学与学生生活进行密切联系能够提高学生对日常生活的感受能力，加强学生将数学知识运用到实际生活中，在数学教学过程中教师要选择合适教学内容，提高教学内容与实际生活的关联程度，增进学生对生活中数学知识的了解，提高学生实际运用能力，有效提高学生学习数学的热情，提高学生逻辑思维能力，培养学生理性思维，增加学生学习数学的方法。
　　一、将小学数学教学与生活实际紧密联系的意义
　　小学数学教学是教师重要教学内容，现阶段小学数学教学中教师运用传统教学模式已经不能有效激发学生学习数学的兴趣，教师在教学过程中需要运用全新教学模式，教师在教学过程中将学生学习过程与实际生活联系在一起能够提高学生学习数学知识的热情，增进师生感情，教师在教学过程中合理运用现代教学技术，运用多媒体教学技术能够将实际生活与数学教学进一步联系起来，将数学教学渗透到学生日常生活中有利于培养学生动手操作能力，提高学生学习热情，增强学生之间交流过程，加强学生对数学知识的合理运用，教师将数学学习内容与学生日常生活联系在一起能够提高学生对数学理论的运用能力，将数学教学与学生生活融为一体，提高学生在数学课堂上的踊跃程度，教师将数学教学与生活实际联系起来能够提高教师教学水平，提高教师对数学课堂的掌控能力，提升教师教学能力，从而提高小学数学课堂教学质量。
　　二、小学数学教学与生活实际的密切联系
　　1 通过练习生活实际来培养学习兴趣
　　现如今很多的数学课堂教学中都开始引入生活实际的相关信息来进行数学教学，通过多生活中相关知识的解读来让学生们更好的认识数学，从而提高对数学知识的积累量，这样也是培养学生们学习兴趣的一种重要途径。同时，教师目前的数学教学中，更加注重的是教学的方法，而不是死记硬背式的教学。上课的过程中，学生会通过他们获得的相关信息在课堂上告诉他们自己的发现，有的同学自己会计算一下存单上的本息是否减少，再通过银行的调查来找出公式化的数学计算方式，这样也就更好的将数学和生活实际联系到了一起。
　　2 结合生活实际学习新知
　　数学来源于生活，联系实际生活开展小学数学教学可以激起学生潜在的知识，能够让学生主动地、积极地探索数学的奥秘，解决生活中的数学问题。 这样既能让学生达到对自我生活和心理需求的满足，也能让学生体验成功的喜悦，并对数学学习产生更浓厚的学习兴趣。 这就要求数学教师善于结合学生的生活实际和已有的经验，精心设计平实而有意义的活动，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，加强对数学知识的应用意识，从而使学生对数学产生亲切感，增强其学习数学的主动性，培养学生学习数学的兴趣。
　　3 联系生活提炼数学知识
　　在数学研究中，对于数量以及空间形式也都是从实际生活中来的，但是在实际生活中，数学是相对较为抽象化的，而将抽象的东西具体化，还需要教师能够通过实际的观察来提炼与数学教学相关的内容，这样再将这些内容带入到数学教学中，就可以通过数学教学与实际生活之间的联系来提高教学效率。因此联系生活实际来提炼数学知识，也能够更加有助于提高小学数学教学的效率。
　　4 联系生活实际促进知识内化
　　数学来源于实践，又服务于实践，因此在数学教学实践中，教师要创设运用数学知识的条件给学生以实际活动的机会，使学生在实践活动中加深对新学知识的巩固。具体地说，就是在教学新知过程中可以结合学生的日常生活，创设学生熟悉与感兴趣的具体生活活动情况，引导学生通过联想、类比，沟通从具体的感性实践到抽象概括的道路，加深对新知的理解。
　　5、挖掘现实生活素材
　　数学知识需要得以巩固，才能使学生牢固掌握并熟练应用。在教学中，如果能结合具体的生活实际问题进行练习或实践，可以培养学生解决实际问题的能力，使学生在将数学应用于实践的过程中，创新意识和创新能力得到逐步培养。
　　通过这些具有浓厚生活气息的实践活动，使学生真正感受到了数学在生活中的价值和应用的广泛性．而且使学生有更多的机会接触现实生活和生产实践中的数学问题．使学生意识到在他们周围的某些事物中存在数学问题。养成有意识地数学的观点观察和认识事物的习惯，并逐步学会把简单的实际问题表示为数学问题。
　　综上所述，在小学数学教学中，将数学教学内容与学生生活实际进行结合，能够提高学生课堂参与程度，提升学生课堂参与程度，将数学教学与学生日常生活紧密联系能够加深学生对数学知识的印象，在数学教学中，教师对学生进行适当的引导，提高学生对数学知识的领悟能力，教师在教学时间之外，需要对学生实际生活进行详细了解，从而提高数学教学质量。
　　参考文献：
　　[1]“互动”在小学数学教学中的重要性[J]. 龙启成.  才智. 2012（09） 
　　[2]小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J]. 李娜.  学周刊. 2012（17） 
　　[3]在数学教学中培养实践能力[J]. 王晓红.  太原城市职业技术学院学报. 2012（06） 
　　[4]如何在小学数学教学中培养学生的创新能力[J]. 李平校.  学周刊. 2012（24） 
　　[5]浅谈小学数学教学中的自主探索[J]. 邱效俊，郝艳华，陈瑛.  中国校外教育. 2012（23）